八年级政治上《相亲相爱一家人》 教案 鲁教版 (10)
38页1、第一单元 相亲相爱一家人 第一课 爱在屋檐下 思考与调整 第一框:我知我家 【教学目标】一、知识目标:了解家庭的一般概况;家庭关系的确立;子女与父母的关系不可选择;了解父母的特点;家人的优秀品质。 二、能力目标:认识自己家庭的能力。三、情感、态度和价值观目标:爱自己的家、热爱父母的情感和厌恶不孝行经的情感。【教学重难点】一、教学重点:子女与父母的关系不可选择二、教学难点:同上【教具、学具准备】和父母一起回忆在你们的家庭生活经历中,印象最深的一件事(如生病、惹祸、比赛成功等)是什么?父母当时是怎么做的?【教学程序】一、 课前预习:1 家庭的含义及主要特点?2 家庭的主要类型和家庭关系确立依据?二、教学过程(一)导入新课每个人的成长都离不开我们的家。当我们还未出世的时候,爱我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶就开始为我们绘制宏伟的蓝图,编制美丽的理想甚至为我们早早起好了名字。 有没有同学愿意为大家介绍一下你们名字的含义呀?(由同学自己介绍。)(二)思考“什么是家”师引导:简简单单的名字,寄予了家长深切的爱。我们从出生那一刻起,就被家的温暖所包围。读情景故事教材P4两则故事说:“那不是我的房子” “
2、我又有家了”。那么“家到底是什么?”(三)体验活动: “家”的遐想 /我眼中到的家。(并请说明理由)小结家是温暖的避风港;是一片蓝天;是一把伞(由学生回答,教师小结)(四)分析家庭结构和家庭关系确立依据。1“画”家(小黑板展示:)A 爸爸、妈妈、哥哥、小松B 爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、小兰C爸爸、小刚D爸爸、妈妈、小浩、叔叔、婶婶 2由学生思考并回答:我们的家庭结构主要有哪几种类型?明确:大致有核心家庭,主干家庭,单亲家庭,联合家庭等。3知识拓展:家庭关系的确立有几种情形?(生阅读课文找出答案) 家庭是有婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。家里有亲人,家中有亲情。家庭关系的确立也有多种情形,依照法定条件和程序结婚组成的新家庭;因生育导致的血缘关系结合的家庭;依照法定条件和程序收养而组成的家庭;随父母再婚 组成的新家庭。不同的家庭关系,促成了不同的家庭结构。4感受家(1)父母赚钱不容易:为了撑起一个幸福、温馨的家庭,爸爸妈妈努力工作。你知道爸爸妈妈具体从事的工作吗?他们工作中有什么困难和委屈吗?他们回家后还要干什么? (2)父母养育我们不容易:爸爸妈妈为了我们,一方面努力工作
3、,一方面对我们的成长无时不刻倾注着他们对儿女的爱。你能说说爸爸妈妈在你成长道路上付出的爱吗? (五)实话实说:喜欢“选择什么样的父母”?(师展示故事:)A、小冰早就想买一个新款MP3了,妈妈说家庭经济不宽余,一定要买的话就看期末考试有没有进步。B、小亮是一个很调皮的男生,这次在学校不小心打破一块玻璃,要赔偿人民币15元。可是小他的父母刚听了一个开头,便不高兴了,拿起皮鞭打了他一顿。C、小宁生活在一个十分优越的家庭。怕起早,每天爸爸开车送她去学校;嫌菜差,每天保姆送饭来学校;穿的是名牌,用的是精品;妈妈还告诉她学校的值周劳动最好不要参加。D、思考:1.子女语法木的的亲情,会因家境状况、父母地位甚至父母缺陷而改变吗?2.你如何理解与父母的亲情? (指名朗读,后学生自由发言,)小结:父母给予我们生命,这种天然生成的最自然的亲情,是无法选择、无法改变的。 (六)谈一谈:1.好的家风和传统.。2学习体会:通过今天的学习,你体会到了什么?(生举手发言)三、当堂检测,及时反馈。见反馈P四、布置作业:介绍我家的好品质、好家风。教学反思: 第二框:我爱我家(一课时) 思考与调整【教学目标】一、知识目标:
4、体会家庭中亲情的温暖,明白抚养和教育子女是父母的道德和法律义务,而父母也理应受到子女的孝敬。二、能力目标:辨证看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力;收集父母为家庭作贡献的具体事例的能力,感受家庭亲情的能力。 三、情感、态度和价值观目标:感受父母对自己的爱心和抚育,尊重父母的劳动和情感,培养学生权利与义务的意识,承担起自己的对家庭的责任。【教学重难点】一、教学重点:感受家庭的温暖。二、教学难点:担负起自己的责任,与家人一起营造温馨的家。【教学准备】1 学生准备小时候与家人的合影;2 和父母一起回忆在你们的家庭生活经历中,印象最深的一件事(如生病、惹祸、比赛成功等)是什么?父母当时是怎么做的?【教学程序】一、 课前预习1请大人讲小时侯的时。2我们与家庭的关系?3父母对子女的养育是出于什么的要求?二、教学过程(一)导入新课: 展示学生小时侯与家人的合影,分别请大家来猜一猜照片上的人是谁?【点明课题】:我爱我家(二)活动一:“我说我家”。我们每个人都有“家”,每个“家”都是不一样的,在每个人的“家”里都发生了许许多多的故事。所以今天的第一个活动叫“我说我家”。【过渡】:对于“家”,我们是不是
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