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八年级政治上册 第9课依法享有财产权 消费者权 教案 鲁教版 (4)

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    • 1、第九课 依法享有财产权、消费者权第二课时(总第29课时)教学内容:讲授本课第二框法律保护我们的无形财产教学过程:(一)导入:1板书课题: 二、法律保护我们的无形财产2情境导入大屏幕展示:(教材P112页材料)议一议:以上所列举的属于未成年人的什么权利?(学生讨论回答后教师讲述)教师讲述:上述材料所列举的属于属于未成年人的智力成果权。我国法律保护公民的智力成果权。(二)讲授新课1我们的智力成果受法律保护(1)我国保护智力成果权的相关法律情境活动一:16岁中学生三项发明引资200万,换得10股份当老板材料3:武汉一16岁的在校高中生胡登煌凭借3项发明专利,成为一家注册资本200万元的企业的股东。他是武汉地区“学生股东”第一人。他发明的“无压痕眼镜架”在宁波市投产。他的另两项专利“世界筷子”“自洁水龙头”也进入生产进程。前者在一双筷子上加三个套环,以固定筷子,让外国人也能熟练地使用;后者在传统水龙头把柄上钻4个孔,一开水龙头,把柄便溢水自洁。3项发明吸引了浙江知名企业宁波天安集团,该集团3个月前投资200万元成立“天之煌公司”予以开发,胡登煌凭专利技术拥有公司股份10。胡登煌的家人说,胡登煌

      2、自幼爱好发明,去年3月至今已申请10项专利。阅读以上材料,想一想:结合上述材料说说智力成果有什么价值?(智力成果具有经济价值,是一笔无形的财富)什么是智力成果?什么是智力成果权?教师讲述:智力成果具有经济价值,是一笔无形的财富。那么什么是智力成果呢?板书: 科学技术成就 智力成果(就是脑力劳动所创造的劳动成果)(表现为) 发明创造 文学艺术作品相关链接(教材P113页):智力成果权也叫知识产权,是对自己创造性的智力活动成果依法享有的权利。在我国,智力成果权主要包括著作权、专利权、发明权、发现权和其他科技成果权。课题中的无形财产主要是指知识产权,包括商标权、著作权、专利权等 商标权无形财产(知识产权) 著作权 专利权我国有关法律对公民的智力成果权是怎样规定的?教师讲述:我国宪法第47条规定,中华人民共和国公民有进行科学研究、文学艺术创作和其他文化活动的自由。这既是对智力成果的法律保护,也为制定保护智力成果权的其它法律法规提供了法律依据。我国保护智力成果权都有哪些法律法规呢? 中华人民共和国著作权法 维护智力成果权方面的重要法律有 中华人民共和国专利法 (详见教材P113页链接)中华人民共

      3、和国商标法情境活动二:(见教材P113页材料)阅读漫画,回答问题:议一议:初中学生的作品有没有著作权?(2)未成年人的智力成果权同样受法律保护 我国法律规定,平等地保护每一个公民的智力成果。我国未成年人保护法明确规定,国家依法保护未成年人的智力成果不受侵犯。对有特殊天赋或者有突出成就的未成年人,国家、社会、家庭和学校应当为他们的健康发展创造有利条件。由此可见,我们未成年人的智力成果权同样受到法律的保护。谈一谈: 自己身边有没有侵犯未成年人智力成果的行为? 网络下载、临摹名家书画室侵犯他人智力成果权的行为吗? 学校应当为青少年获取智力成果创设哪些有利条件?教师讲述:网络下载、临摹名家书画的行为是否构成侵权,要视具体情况而定。明确规定不让下载的,下载后就构成侵权;临摹名家书画是为了提高自己的技能,不属于侵权行为,若有其他动机而又没有征得名家本人同意,则是侵权行为。现在我们已经明确了,我们每个人都享有智力成果权,而且为了保护我们的智力成果权,国家先后通过立法来保护智力成果所有人的权利。在实际生活中,我们应该怎么来维护和保护智力成果权呢?2、依法保护智力成果权情境活动三:(见教材P114页材料

      4、)材料:江辉是某中学初二(3)班的学生,别看年龄小,电脑知识可丰富了。她建立了自己的网站,并且为了进一步充实自己个人网站的内容,她把本版同学的优秀作文全部上网公布,网民可以随意浏览。你说我说: 汪辉的做法对吗? 假如自己的作文被汪辉在网上公开了,你会怎么想、怎么办?教师讲述:社会的发展要求我们应不断加深对保护智力成果权的认识,努力增强保护智力成果权的法律意识。当自己的智力成果权受到侵害时,要运用法律武器来维护自己的合法权利。我们中学生要从我做起,积极参与社会对智力成果权的保护活动,尊重他人智力成果,不做侵害他人智力成果的事情。我们该怎样保护自己的智力成果呢?(保护智力成果权有哪些方法呢?)相关链接:智力成果权,所有人保护自己智力成果的方式主要有:申请专利;注册商标;版权登记。 通过民事法律手段保护智力成果的方式主要有: 停止侵害活动;消除影响;公开赔礼道歉;赔偿经济损失。情境活动三:(见教材P114页材料)案例分析:材料1:我国一名著名的漫画家,从20世纪40年代至20世纪80年代,创作了一格大脑袋、圆鼻子、头上长着三根头发的小男孩形象,这一形象用于多种漫画集中。另外一名画集未经著作权

      5、人许可,擅自在其绘画中使用了“三毛”形象的作品并编辑成册出版发行,引起了该著作权继承人的不满,遂起诉至法院。 法院在查清事实的基础上,判令出版社停止出版、发行和销售该画册,为销售的予以小惠,赔偿原告经济损失3000元,收缴侵权人所得稿酬5000元。材料2:1994年春,13岁的中学生小峰自创一首歌词,参加当年的“全国少儿歌词征集活动”。这首歌词由于新颖、富有情感而被评为特别奖。然而,小峰并为接到获奖通知书。经过调查发现,是复评中某小学教师李某和他的学生张某做了手脚。小峰于1996年10月八一至诉状交到人民法院,状告李某和张某共同侵犯了自己的著作权。1997年8月10日,人民法院审结此案,小峰获得了17000元赔偿。议一议:上述案例是通过什么方式来保护当事人的智力成果权的?我国法律对保护公民特别是未成年人的智力成果有哪些具体规定?依法维护自己的智力成果,有效方法有哪些?教师讲述: 我国宪法第47条规定,中华人民共和国公民有进行科学研究、文学艺术创作和其他文化活动的自由。 我国法律规定,平等地保护每一个公民的智力成果。我国未成年人保护法明确规定,国家依法保护未成年人的智力成果不受侵犯。对有

      6、特殊天赋或者有突出成就的未成年人,国家、社会、家庭和学校应当为他们的健康发展创造有利条件。我国民法第五章规定:第九十四条 公民、法人享有著作权(版权),依法有署名、发表、出版、获得报酬等权利。第九十五条 公民、法人依法取得的专利权受法律保护。第九十六条 法人、个体工商户、个人合伙依法取得的商标专用权受法律保护。第九十七条 公民对自己的发现享有发现权。发现人有权申请领取发现证书、奖金或者其他奖励。公民对自己的发明或者其他科技成果,有权申请领取荣誉证书、奖金或者其他奖励。(三)我的收获(1)智力成果简单地说就是()的劳动成果。智力成果具体表现为:()、()、()以及()等。()为了保护智力成果,我国专门制定了()、()、()等有关的法律法规。()我国法律规定,平等地保护每一个公民的()。(4)社会的发展要求我们不断地加深对依法保护()的认识,努力增强保护智力成果的法律意识。(5)当自己的智力成果受到侵害时,要积极()帮助,运用(法律武器)来维护自己的合法权益。(四)我的能力测试1请你选择(每小题4分,共计20分)(1)我国法律保护公民的智力成果权,下列说法不正确的是( D )A、法律规定,

      7、平等地保护每一个公民的智力成果 B、我们可以通过申请专利、注册商标、版权登记等方式保护自己的智力成果权C、当我们的智力成果受到侵害时,可以要求侵害人停止侵害活动、消除影响、公开赔情道歉、赔偿损失等D、法律只保护成年人的智力成果,不保护未成年人的智力成果(2)我国为了保护公民的智力成果,制定的相关法律法规有( C )著作权法 商标法 专利法 消费者权益保护法A、 B、 C、 D、(3)智力成果也叫知识产权,是对自己创造性的智力活动成果依法享有的权利。在我国,智力成果权主要包括(C)著作权法 发明权 发现权 专利权 其它科技成果权 继承权A、 B、 C、 D、(4)下列不属于你的智力成果的是( B )A、参加少年美术作品大赛时自己创作的一幅山水画B、你在课后调查的有关维护青少年权益的社会调查数据和资料C、发明了一个无尘板擦并获得专利权 D、写作并已经发表的作文(5)某中学初二学生小倩在语文老师的鼓励下写了一本书花季校园。享有这本书的著作权人是( D )A、小倩的语文老师 B、小倩和他的语文老师 C、小倩的父母 D、小倩自己2我的理解与认识(1)9岁的强强从小爱好绘画,他的几幅作品被某美术刊物登载。强强的父亲找到这家出版社要求赠送此刊物做纪念,但出版社说,未成年人没有著作权,拒绝赠书。出版社的说法对吗?为什么?(15分)答:不对。我国法律规定,平等地保护每一个公民的智力成果。未成年人也不例外。我国未成年人保护法也明确规定,未成年人的智力成果不受侵犯,对有特殊天赋或者有突出成就的未成年人,国家、社会、家庭和学校应当给他们的健康发展创造有利条件。(2)小俊是一名八年级的学生,从四岁开始学画画。去年,在学校举办的文艺活动中,他的两幅作品获奖,但只有一幅作品署着他的名字。后来,班主任告诉他,为了使班里更多的同学获奖,他用了其他同学的名字署在小俊另一幅作品上。请你告诉小俊:小俊的权利是否受到侵犯?(5分)答:受到侵害。面对这种情况,小俊应该怎么办?(10分)答:先找老师协商,要求更正署名,协商不成就可以提起诉讼,运用法律武器维护自己的合法智力成果权。(五)课后记

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