八年级政治上册 第五课合作竞争求发展 教案 鲁教版 (7)

1、课题：竞争不忘合作课型：新授学校：姓名：年龄：职称：竞争不忘合作教学目标1.初步具有敢于竞争、享受竞争；愿意合作、善于合作、享受合作的精神或态度。2.初步形成敢于竞争的能力、合作的能力；把握合作竞争的技能3.认识现代社会是充满竞争合作的社会；理解合作共享与公平竞争的内涵意义；了解双赢的方法。教学内容分析本课时是第五课合作竞争求发展的第二个项目的内容，着重帮助学生正确对待生活中的竞争与合作，学会在竞争中合作，在合作中竞争。本课时分为两个层次：第一层次“感谢对手”，主要是帮助学生认识竞争具有积极作用，培养学生的竞争意识，学会在合作中竞争。第二层次“竞争最理想的结果是双赢”，主要是引导学生正确认识和处理竞争与合作的关系，树立正确的竞争与合作意识，学会在竞争中合作，在合作中竞争。竞争与合作的关系是教学重点，怎样处理竞争与合作的关系是教学难点。教学设计思路本节课主要是帮助学生在互动中认识竞争的积极意义，理解竞争与合作的关系，明白双赢是竞争的理想结果，树立正确的竞争与合作意识，学会在竞争中合作，在合作中竞争。教学主要围绕“感谢对手竞争最理想的结果是双赢”两个方面展开。具体“情景导入，自主感悟师生互

2、动，合作探究回归生活，拓展升华成果交流，积累收获”四环节实施课堂教学。1.关于“感谢对手”的教学，通过新闻播报创设情景，激发学生的竞争与合作情感。同时通过看一看，说一说，试一试，认识生活中的竞争现象；通过案例分析活动帮助学生认识竞争带来的积极作用，培养学生的竞争意识。2关于“争最理想的结果是双赢”的教学，通过生活考场，使学生观察到生活中存在的不正当竞争，以及展示学生亲自收集的资料，认识不正当竞争带来的后果，帮助他们理解公平竞争的内涵与方法。通过名人指路、新龟兔赛跑的故事，使学生认识双赢是竞争最理想的结果，树立正确的竞争与合作意识，学会在竞争中合作，在合作中竞争。从而学会正确对待生活中的竞争与合作的方法。教学方法与策略：运用多媒体教学手段，按照“三贴近”原则，从学生的兴趣、能力发展需要出发，采用案例教学、情境教学、合作探究、体验式教学等教学方法，引领学生合作探究、实践体验，提高学生自主学习、自主价值判断的能力，增强学习的主动性。以合作探究法为主，以活动参与、情境教学法为辅，注重学生情感和能力的培养。教学准备：学生准备：搜集生活中的不正当竞争和在竞争对手重要性的材料。教师准备：搜集相关的案

3、例、图片、时政资料，制作课件。教学过程环节一：情景导入，自主感悟活动一：新闻播报多媒体播放上海世博会的视频新闻。（设计意图：以新闻播报的方式创设情景，激发学生兴趣，唤起学生竞争与合作的意识，营造学习氛围，从而导入本节课的学习。）教师设问：上海世博会为什么收到世界各界的称赞和美好祝愿？师生结论：上海世博会促进了世界各国的竞争与合作。教师导入新课环节二：师生互动，合作探究活动二：看一看，说一说，试一试1、 老师多媒体展示一组生活中关于竞争的图片（自然界、政治、经济、军事、科技、体育等领域） 教师设问：这些图片反映了生活中的什么现象？学生回答：竞争，而且竞争是生活中的普遍现象。2、说一说：你在生活中有过与别人竞争的经历吗 ？请完整地说出一例3、试一试（组织学生进行两个简单的活动）（1）请各组按顺序将语文课本收上来。（2）请四个小组将英语课本收上来，比一比看那一小组速度最快教师：为什么两次收课本花的时间不同？学生：我们各组存在竞争，竞争使我们力求超过他人，成为先进者。（设计意图：通过让学生先看后说再到做，由知到行认识生活中的竞争现象，帮助学生树立竞争意识。）活动三：案例分析案例：美国短跑名将卡

4、尔刘易斯，在第三届世界田径锦标赛上，创下了9秒88的世界男子百米新纪录，但当东京国立竞技场上6万名观众高呼刘易斯的名字，为他欢呼和祝贺时，刘易斯却噙着眼泪与他的对手伯勒尔拥抱在一起，他还对记者说：“如果没有伯勒尔，没有他的9秒90，我也许不能跑得这样快，正是他激励了我。”评：刘易斯讲了大实话，正是伯勒尔的9秒90，使刘易斯在前进的道路上拥有了赶超的目标，激发出自己最大的潜能，最终刷新了世界男子百米的历史纪录，取得了骄人的成绩，在体育史上写下了重重的一笔，或许，这便是竞争的力量教师：刘易斯的话给了你什么启示？学生：思考、回答。师生总结：正是由于竞争对手的激励，人们才会不断进取，奋力向前。同时在与对手的竞争过程中，人们更容易找出自己的差距，从而弥补自己的不足，从而使自己进步、发展得更快（设计意图：借助案例中竞争成功者对竞争对手的认识，帮助学生明白如何看待生活中的竞争对手，真正认识竞争对手给我们带来的积极作用，培养学生的竞争意识。）活动四：生活考场（一）你认为下面的竞争是否可取，为什么？1、为了考出好成绩，在考试中作弊。2、为了避免同桌成绩超过自己，偷偷地把对方的学习资料扔进厕所。3、班干部

5、选举，为了当上班干部给每个选举的同学发一瓶可乐，让他们投自己一票。4、生意为了搞垮对方，诽谤对方商品的质量。（学生思考、讨论）师：那么我们生活当中还存在哪些不正当竞争呢？（二）学生展示自己课前搜集的资料玛里昂琼斯 地球上曾经跑得最快的女人，历史上第一个获得5枚奥运奖牌的田径女选手，2001年占据4项世界最好成绩，2002年全年无一败绩。可是今天，当我们再提起这个名字，却发现她已经堕入兴奋剂的“丑闻旋涡”。在一封给家人和密友的信件中，美国短跑明星琼斯承认了在备战2000年奥运会时服用禁药的事实，并表示，她会在法庭上承认这一切。师生共同总结：那种置道德、法律于不顾的不正当竞争，最终结果只能是害人害己。（设计意图：通过设计生活考场，使学生观察到生活中存在的不正当竞争，以及展示学生亲自收集的资料，认识不正当竞争带来的后果，帮助他们理解公平竞争的内涵与方法，从而树立正确的竞争观。）活动五：名人指路多媒体展示材料：诺贝尔奖获得者杨振宁博士指出，如果说在过去还有可能一个人独立完成诺贝尔奖项的话，那么，进入20 世纪80 年代以来，尤其是进入信息社会以来，没有人们的共同参与，相互合作，任何重大发明创造

6、都是不可能的。在经济一体化与专业分工日趋精细的大趋势之下，合作意识与合作能力已经成为人们生存发展的重要品质。教师：在现代社会中我们应该如何认识竞争与合作的关系？学生：思考讨论回答。教师总结展示：竞争与合作既对立又统一，在合作中有竞争，在竞争中有合作，二者相互渗透，相辅相成。（设计意图：借助名人对竞争与合作的看法，帮助学生认识竞争与合作的关系，从而树立既竞争又合作的意识。）活动六：读故事，明事理多媒体展示新龟兔赛跑的故事第一次兔子输了，兔子不服，要求赛第二次，第二次龟兔赛跑，兔子吸取经验，不睡觉了，一口气跑到终点，所以第二次龟兔赛跑是兔子赢了。乌龟输了，乌龟不服气，要求第三次比赛，乌龟说前两次都是你指定路线跑的，现在得由我指定路线跑，兔子想反正我跑得比你快吧，好 指定路线跑了，结果兔子又跑到前面，快到终点了，一条河把路挡住了，兔子过不去了，乌龟慢慢爬到了，乌龟游过了河，第三次龟兔赛跑是乌龟赢了，于是两人就想了赛第四次，咱们老赛干嘛，竞争，咱们合作吧，咱们优势互补吧，于是优势互补，陆地上兔子驮着乌龟跑，过河的时候乌龟驮着兔子游，两个人同时达到终点。教师：比较龟兔四次比赛的态度与结果有什么不

7、同？你认为哪一次最理想？学生：思考回答。教师：竞争最理想的结果是什么？竞争对手能不能转变成合作伙伴？学生：思考回答。教师：我们该如何对待生活中的竞争与合作？学生：讨论回答。师生总结竞争新理念：竞争并不意味着“你死我活”，竞争的目的在于超越自我共同进步，不以成败论英雄。竞争成功应再接再厉，竞争失败应奋起直追。（设计意图：借助故事中蕴含的道理，使学生认识双赢是竞争最理想的结果，树立正确的竞争与合作意识，学会在竞争中合作，在合作中竞争。通过师生总结竞争新理念，进一步使学生的合作与竞争意识得以升华，从而学会正确对待生活中的竞争与合作的方法。）环节三：回归生活，拓展升华活动七：我思我悟假如遇到下列情况，你会怎么做？1.中考前，同学向你借中考题集。2.自习课上你正忙着写作业，同学小明问你一道数学题。（设计意图：模拟生活中的场景，回归生活，真正在现实中把握竞争与合作的技能，培养学生的竞争与合作能力。）环节四：成果交流，积累收获通过学习我对合作与竞争有了新认识： 以后，我会这样对待合作与竞争： 结束语：“领先来自争锋，成功来自合作”竞争可以达到优胜劣汰，没有竞争就没有发展，协调可以达到共同发展，没有合

8、作就没有协调，竞争需要借助合作才更有可能获胜，合作增强了竞争的能力，“渡尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇”，让我们在合作中竞争，在竞争中合作，手牵手，肩并肩，一同走向成功的彼岸吧！（设计意图：激发学生情感，升华竞争与合作意识，帮助学生树立正确的人生价值观。）附：板书设计 第五课合作竞争求发展 第二课时竞争不忘合作1. 感谢对手（竞争的作用）2. 竞争最理想的结果是“双赢”（1） 什么是不正当竞争？它会导致怎样的结果？（2） 竞争与合作的关系（3） 双赢是竞争最理想的结果（4） 如何对待竞争与合作课堂检测填表：分析问题想想做法说说理由问 题正确做法理由1课堂上，对老师提出的小组讨论的要求，小林置之不理。2. 在班长的竞选中，你同位以一票的优势超过你而当选。3考场上，前位同学有道题不会做，寻求你的“帮助”。拓展资料经典故事两头不该死的骆驼有一个商人带着两头骆驼穿越大沙漠，手牵着一头可供自己骑用的骆驼，随后跟着的是一头驮运行囊的骆驼。在炽热的沙漠里行走数日，负载重的骆驼累得几乎迈不动脚步，于是含泪向另一头骆驼求助：“朋友，请帮我分担点行李吧，我实在是太累了！”另一头骆驼说：“咱分工不同，我只负责驮主人呀！”又行了一段路程，负载重的骆驼哀求道：“你若再不帮我一把，我就快累死了！”另一头骆驼根本不予理睬。终于，负载重的骆驼累垮了，一头栽在沙漠里，含泪死去。主人便杀了这头骆驼，留下骆驼血，剥下其皮毛备用，并随手将这些东西再加上行囊一起放在另一头骆驼背上。就在快要走出沙漠时，这头骆驼最终还是累倒了。垂危时，看到主人对自己掏出马刀，它真的后悔当初没有去帮助那头早就死去的苦难兄弟。课外作业想一想：如何才能让自己更好的在竞争与合作中发挥潜能？教后反思 本课教学设计，能够从学生的生活实际和个性发展需要出发，使课堂教学内容更加科学化和社会化。教师创设多个有利于学生合作学习、主动探究的教学情境，把主动权教给学生，引导学生在具体的情境中积极思考、大胆实践，提高了学生分析问题和解决问题的能力，使学生真正成为学习的主人，收到了寓教于乐的教学效果。

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