八年级政治上册 第五课 我们不是“水晶人”教案 人民版 (6)
8页1、第五课 我们不是“水晶人”教案三维度目标:知识与技能:让学生知道拥有个人秘密是成长中的正常现象,是长大成人的基本特征之一,但恰当的处理好个人秘密是走向独立的一个基本要求。过程与方法:充分的利用多媒体,直观形象地把本节课内容展示给学生,调动学生的自主性,正确的引导学生。情感态度与价值观:使学生懂得有秘密虽然是正常的心理现象,但父母和老师的担心和不理解不是没有道理的,要理解父母和老师的苦心。树立正确的人生观。重点:使学生了解自身的身心发展特征,了解青春期心理。难点:形成健康的心理品质,树立法律意识。教学过程师生行为设计意图一、复习提问1、什么是青春期?2、克服逆反心理的方法有哪些?3、真正的“星光”是指什么?二、导入课文用一首小诗形象地描绘青春期的心理特征。青春期本身就是一首诗,青少年则是诗人。想一想:这首小诗形象地描绘了青春期的什么心理特征?想拥有并保守个人空间三、传授新知识(一)请同学们阅读P47面母亲的来信并回答下列问题:1、给这种现象起个名字? 拥有个人秘密,与父母保持一定的心理距离。 2、意味着什么? 逐渐减少对父母、老师的依赖。独立自主地安排自己的生活。意味着长大了。说明我们进
2、入了心理断乳期(即青春期)。(二)请同学们阅读P48面“专家信箱”后回答下列问题: 1、拥有个人私人空间的心理诱因和表现分别是什么? 心理诱因: 表现:2、为什么说“没有秘密的水晶人”是长不大的? 走向独立是长大成人的基本特征之一,而拥有个人秘密并能恰当处置是走向独立的一个基本要求。对个人来说,意味着要独立承担责任。(三)阅读49页的想象屋,回答问题。 这个梦给了你什么启发? 我们不可能做一个完全透明的“水晶人”。没有丝毫秘密、完全坦城相见,这是人际交往乌托邦式的美好追求。 其实,秘密是人际交往中自尊和相互尊重的表现。(四)根据自己的体会,参考专家的观点,以中学生的口吻给那位困惑的母亲写一封回信。(五)危险的秘密通过一篇文章让学生认识到有些秘密是危险的。通过“想一想”中的现象列举和危害的描述,使学生能够及时地进行自我纠正和自我保护。四、归纳总结 通过今天的学习,我们明白了我们不可能做一个完全透明的“水晶人”,拥有自己的秘密是我们长大的标志之一,是完全正常的心理现象。但父母和老师的担心和不理解不是没有道理的,我们要理解父母和老师的苦心。五、布置作业1、完成与本节课相关的习题2、带着以下问
3、题,预习下一节内容创新训练:随着社会的进步和发展,生活在网络时代的人们的隐私权受到普遍的侵犯,你认为我国的法律还应该增加哪些有关隐私权保护的内容?辩论会:考试成绩是否是隐私?能不能公布?以复习提问的方式,巩固旧知识教师演示课件让学生朗诵这首诗歌教师演示课件提出问题引导学生通过专家的解答使学生更加信服介绍“乌托邦”的相关课外知识教师总结巩固本节所学内容对下一节提出预习要求给出具体预习课题学生课后完成从侧面激发学生学习新知识的热情以诗作导语与学生的心境契合引导学生自主学习发现问题让学生亲身体验 感悟其中的道理开阔学生的眼界拓宽学生的知识面培养学生组织语言的能力使学生能够及时地进行自我纠正和自我保护培养学生的综合归纳能力复习本节所学为下节课隐私内容的相关讲解做铺垫我有署名权一教学目标1.知识与能力目标:(1)了解未成年的合法私有财产受法律保护。(2)明白什么财产所有权及财产所有权的内容。(3)理解肖像权的含义,并能够判断侵犯肖像权的行为。2.过程与方法在理解公民享有的各种民事权利的含义的基础上,能够判断哪些行为是侵权的行为。3情感态度与价值观目标有法律意识,学会正确运用法律武器维护自己的合法
4、权利,同时学会尊重别人的权利,做到知法守法。二、教学过程(一)导入新课1.导语 在前面内容的学习中,我们知道了一个作为中华人民共和国公民在民事法律关系中享有著作权,那么,公民还依法享有哪些民事权利呢?今天,我们就一起来学习“民事权利知多少”。2.故事导入:农民老赵买了一台农用车,将其租给邻居老李使用,每年收取租金2000元。不料老李私自将车卖掉,谎称车被人偷走,为此两人争吵不休。思考:你如何看待老李的这种行为? 如果你是老赵,你该怎么做?(二)学习探究主题一:我们享有财产权1公民合法财产受法律保护(1)请同学们阅读教材75页案例被扣的自行车,并思考:你如何看待车大爷的言行?他有权扣押顾然的自行车吗?如果你是顾然,你将如何解决这个问题?(2)请你根据案情,运用相关的法律知识对该案进行剖析。2了解财产权的含义(1)理解财产权。财产所有权是指所有人依法对自己的财产享有占有、使用,收益和处分的权利。(2)师:那我们如何理解占有权、使用权、收益权和处分权呢?占有权:占有权就是对财产的实际控制权使用权:使用权就是根据财产的性能和用途加以利用的权利收益权:收益权就是指公民在其经营、使用的财产上取得经
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