四年级音乐下册 第5课《彩云追月》教案2 湘艺版
2页1、彩云追月教学目标: 1、通过欣赏民族管弦乐彩云追月,感受幽淡的夜幕下,云月追逐相映成趣的意境。2、用柔美、连贯、圆润的声音,有感情演唱歌曲彩云追月。 3、学习并掌握切分节奏,准确把握波音和前倚音的演唱方法。 教学重点、难点: 1、学习切分音,掌握切分节奏的强弱特点,引导学生运用于歌曲的演唱中,能更贴切地表达歌曲的情感。2、学生充分感受歌曲舒缓优美的旋律,在乐曲中体会诗画般的意境,并用自己的歌声表达思念亲人、盼望祖国早日统一的迫切心情。 教学过程:一、听音乐进教室。课前播放彩云追月,学生进教室后静静听赏。(让学生在完全放松的氛围中熟悉乐曲旋律,为后面的学习做好铺垫。) 二、创设情境,引入欣赏。 1、乐曲的情绪?(优美、抒情)2、欣赏一组月亮图片。师:一弯新月高高挂在墨蓝色的天空,清澈如水的光辉普照着大地,夜色中她显得多么安详、多么宁静,仰望静谧的夜空充满了无限遐想:月亮像一个含羞的少女,一会儿躲进云间,一会儿又撩开面纱露出娇容,整个世界都被月色浸成了梦幻般的色彩。明月当空、月光如水,云彩悠悠、忽进忽退,好一幅彩云追月的美景啊!(通过画面的展现,把学生带入与教学内容有关的情境之中,使他们产
2、生一定的内心体验。创设优美、宁静的学习氛围,给孩子们视觉上的直观感受,引导他们理解乐曲的风格。)3、点题欣赏民族管弦乐彩云追月。师:刚刚聆听的曲子叫做彩云追月,该曲由著名作曲家任光在1935年所写。原为民族管弦乐曲,乐曲旋律舒缓优雅,把人们带进了“皎洁明月动,彩云紧相随”的诗画意境之中。4、音乐节奏学习。1)师:刚才这段美妙的音乐中有一个节奏多次出现,你们听出来了吗?师讲解切分音和切分节奏。从拍子的弱部开始,持续到后面较强的部分,改变了基本强弱关系的音叫做“切分音”,包含切分音的节奏叫做切分节奏。切分节奏还有一位最默契的好伙伴跟随,就像彩云追着月亮一样。2)练习巩固节奏,以拍手、拍桌、拍腿等强弱的身势动作加入,练习巩固节奏。3)播放乐曲彩云追月,生边听边用身势动作为乐曲伴奏。(总结节奏强弱,并加入一些身势动作以帮助学习新的节奏。)三、新歌学唱。1、师:如此美妙的乐曲旋律深深打动了词作者刘麟,他主动为旋律配上歌词,于是便诞生了歌曲彩云追月,被一代又一代的人们传唱着。让我们细细听赏,歌曲彩云追月又表达了怎样的情感?(思念、离愁、盼望亲人相见)2、师:歌曲描绘了作者思念远在台湾的亲人,盼望两岸早日统一的迫切心里,这也是我们全中国人民的共同心愿。3、重点解决切分节奏、附点节奏、波音和前倚音的正确唱法。4、结合歌曲的内容提示学生应唱出怎样的情绪?(思念)5、完整演唱歌曲,要求第二段唱出迫切的心情。四、处理歌曲。1、师:歌曲的第一段词描写的是对亲人无限的思念,第二段词抒发了盼望亲人早日团圆的迫切心情,把歌曲的情感推向了高潮,如果给你中强和中弱的力度记号,你会如何分配呢?(第一段mp、第二段mf)2、结合歌曲的情绪、速度设计不同的演唱方法来表现歌曲。五、拓展延伸。一首经典的老歌寄托了人们多少深情的盼望,无论是乐曲还是歌曲,都被许多音乐艺术家们再度创作、传唱着。2
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