四年级音乐下册 第2课《达古拉》教案 湘艺版
4页1、达古拉教学内容:演唱歌曲达古拉。教材分析:达古拉是一首蒙古族的短调民歌,歌曲分为两个乐句,全曲旋律优美、流畅、给人以连贯一气呵成的感觉。教学内容围绕一个蒙古族民歌达古拉唱歌教学展开。教学目标:1能用优美、舒展的声音演唱歌曲达古拉。2能用筷子、身势律动等参与表现音乐,感受蒙古音乐风格特点。3能够用不同的力度和速度表现歌曲,感受歌曲情绪变化。教学设计意图(理念):以一首歌曲为主要内容的唱歌课教学,即在一节课以唱好一首歌曲为主要教学内容,这种课型教学时不只是纯粹的学唱歌曲,而是需要反复参与感受,即以聆听音乐参与律动为引导,采取反复聆听歌曲做不同层次的动作表现,让学生充分感受音乐的表现力、熟记歌曲旋律,了解歌曲的旋律特点及相关的音乐常识。教学围绕学唱歌曲达古拉展开,通过多种层次的参与感受,让学生充分感受了歌曲的旋律,最后完整表现歌曲。教学设计亮点:本课设计了多种参与聆听音乐、感受歌曲方式。如:听音乐恒拍律动、用献哈达方式感受旋律起伏等等,通过聆听参与表现歌曲让学生不知不觉中学会了歌曲,充分体现了以学生为本,以音乐为本的新课程新理念。教学重点及难点:1用优美、和谐的声音演唱歌曲达古拉。2歌曲中八
2、度大跳音准、切分节奏、长音的声音控制,把握好蒙古歌曲的韵味。教学准备:钢琴、黑板、筷子、哈达、多媒体教学设备。教学过程:一、导入课题师言:同学们,请看大屏幕上的这幅画,这一望无际、层层叠叠的绿海把我们带到了哪里呢?宁静宽广的大草原上有碧绿的小草,湛蓝的天空、翱翔的雄鹰和小花般点缀在绿地上的蒙古包,今天,老师给你们带来一段来自草原的音乐,请你们把我们围坐的地方当做草原上的蒙古包,听着音乐围着蒙古包走一走,请一定合上音乐的节拍。(设计意图:语言导入,让学生快速进入情境,感受身临其境的感觉)二、感受歌曲1初次聆听歌曲达古拉,感受四拍子的韵律和歌曲情绪。师:请同学们随着音乐走一走,合上音乐的节奏,并想一想这首歌曲的情绪怎样?他是三拍子还是四拍子?2第二次聆听歌曲达古拉,用雄鹰展翅飞翔的动作,感受四拍子的强弱以及歌曲悠远绵长、柔中带刚的韵律特点。要求:飞翔的时候脚走恒拍,手的节奏4/4XX第一拍拍击臀两侧,第三拍空中振翅,像老师这样,合上音乐的节拍,飞翔到草原上任何一个地方,飞翔的时候请你文明礼让,不要和别人相撞。(师适当的数节拍)3第三次聆听歌曲达古拉,加入筷子感受歌曲韵律。师导言:刚刚孩子们
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