四年级数学下册 第4单元《小数的意义和性质》2 小数的性质和大小比较(小数的性质(2))教案 新人教版
2页小数的性质【教学内容】教材第39页例3、例4、“做一做”及第41页第45题。【教学目标】1.理解掌握小数的性质,并运用小数的性质正确地化简小数和改写小数。2.能运用小数的性质解决生活中的实际问题。【重点难点】运用小数的性质正确地化简小数和改写小数。【教学准备】多媒体课件。【复习导入】1.复习:小数的性质是怎样的?学生回顾交流。2.导入:我们上节课学习了小数的性质,那如何利用这一性质进行小数的化简呢?3.板书课题:小数的性质(2)【新课讲授】知识点1 化简小数1.出示教材第39页例3。化简下面的小数。0.70= 105.0900=让学生讨论,口答化简结果。0.70=0.7 105.0900=105.09提问:在105.0900中9左边的“0”能去掉吗?为什么?小结:105.0900中9左边的“0”不能去掉,小数的性质指的是小数末尾的“0”。2.练习强化。不改变大小,将下面各数化简。3.00900 10.8000 107.010知识点2 改写小数1.教学教材第39页例4。不改变数的大小,把下面各数写成三位小数。0.2 4.08 3 学生分组讨论。学生口答:0.20.200 4.084.080 33.0002.联系生活实际,理解商店里为什么将商品的单价标作:辣椒:2.50元/千克充电器:18.00元电视机:3680.00元这是因为我国的人民币的单位有元角分,商品标签上的标价是精确到分。所以,有时根据需要在小数的末尾添上一个“0”、两个“0”,或在整元的右角点上小数点,再添上“0”,把整数改写成小数的形式。【课堂作业】1.完成教材第39页“做一做”第1、2题。学生独立完成后交流汇报,并说明理由。2.化简下列各数。0.300 1.80000 0.00004 12.002【课堂小结】问:这节课你有什么收获?还有什么问题?小结:这节课我们学习了利用小数的性质正确地化简小数和改写小数。【课后作业】1.完成教材第4142页第56题。2.完成练习册本课时练习。第2课时 小数的性质(2)例3 化简下面各数。0.700.7 105.0900105.09例4 不改变数的大小,把下面各数写成三位小数。0.20.200 4.084.080 33.0002
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