四年级数学下册 第4单元《小数的意义和性质》2 小数的性质和大小比较(小数的大小比较)教案2 新人教版
2页小数的大小比较教学目标 1.学生熟练掌握比较小数大小的方法和步骤,并能根据要求排列几个数的大小。 2.通过对小数大小的比较,加深学生对小数意义的理解。 3.在学习过程中,培养学生观察、比较和概括的能力。 教学重点:小数大小的比较方法和步骤。 教学难点:小数位数不同时比较大小容易与整数比较大小的方法混淆。教学设计:一、复习引入:832799 61246214 1003999说说怎样比较整数的大小?师:我们已经掌握了整数比较大小的方法,那么小数比较大小的方法也是从高位比起,一位一位地比较。今天就来研究小数比较大小的方法。(板书课题:小数大小的比较) 二、学习新课1、出示例5:姓 名 成绩/m 小 明 3.05 小 红 2.84 小 莉 2.88 小 军 2.93问:你能给他们排出名次吗? 明确:先比较整数部分32,所以3.05是最大的。 整数部分相同,再比较小数部分:2.84、2.88、2.93整数部分都相同,则比较小数部分十分位,98,所以2.932.8() 十分位相同,再比较百分位,84,所以2.882.84最后比较结果:3.052.932.882.842、根据刚才的比较,你可以得出什么结论? 引导学生概括:比较两个小数的大小,先看它们的整数部分,整数部分大的那个数就大;当整数部分相同时,看十分位,十分位上的数大的那个数就大;整数部分和十分位上的数都相同,要看百分位上的数,百分位上数大的那个数就大。3、练习:P41做一做三、巩固练习:练习十四、课堂总结今天有什么收获?五、作业练习十6、7题。板书设计小数的大小比较比较小数的大小,先看整数部分,整数部分大的小数就大。如果整数部分相同,就比较十分位,十分位上大的小数就大。十分位相同就看百分位,直到比较出大小为止。2
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