二年级语文上册 课文5 16朱德的扁担教案 新人教版

1、16 朱德的扁担【教学要求】 1学会本课的8个生字，认识本课的15个生字。理解词语的意思，学习新偏旁同字框。2能正确、流利地朗读课文,了解朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹。3.体会革命领袖以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质，激发学生对革命先辈的敬爱之情。【教学重点】 1.识字、写字，理解词语的意思，学习新偏旁同字框。 2.理解课文内容，初步了解朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹。【教学难点】 体会革命领袖以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质，激发学生对革命先辈的敬爱之情。【课时安排】 二课时。 第一课时课时目标 1学会本课的8个生字，认识本课的15个生字。理解词语的意思，学习新偏旁同字框。 2能正确、流利地朗读课文,了解朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹。 教具准备 教学课件 教学过程 一、谈话激趣，引入课题 1.今天我们来认识了一位老一辈革命领导人，中国抗日战争时期十大元帅之一，国家副主席朱德爷爷。（课件出示1）朱德图文 朱德（18861976） 马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家，中国共产党、中华人民共和国的主要领导人，中国人民解放军的主要创建人和领导人。字

2、玉阶，四川仪陇人。1955年被授予中华人民共和国元帅军衔。在参与领导社会主义建设中，为实现农业、工业、国防和科学技术现代化的伟大历史任务作了巨大努力。主要著作编入朱德选集。 2.今天，我们就来学习关于朱德爷爷的故事。板书课题，齐读课题。（板书朱德的扁担） 二、识字解词 1.学生自读课文。 提出要求：（课件出示2） （1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 （2）读准每一个字的字音，圈出生字词； （3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍； （4）给每个自然段写上序号。 2.检查自学情况。 （1）出示生字 （课件出示3） bin dn zh w jn zhn sh zn 扁 担 志 伍 军 战 士 怎 各自拼读，读好前鼻音“扁、担、军、战、怎”，整体认读音节“志、伍、士”。指名认读，相机正音，并用生字口头组词。 （2）出示新词（课件出示4） 朱德 扁担 抽出 敌人 斗笠 打仗 心疼 不料 敬爱 山高路陡 开展读词游戏。 指名读，开火车读。 小老师领读，齐读。理解、记忆。 （3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。 标自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。 开火车读

3、，看谁读得好。组织互相评价读书。 3.整体感知内容。 （1）借助拼音把课文读通顺。 （2）（课件出示5） 本文讲了一件什么事？填空。 带领大家 ，战士们心疼 ，把 藏起来， 在 刻 三个字。 读一读，小组讨论交流，说一说，填一填。 三识记生字，指导书写（课件出示6） 出示生字田字格课件： 扁 担 志 伍 军 战 士 怎 1.记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结： （1）加一加：“士”加“心”是“志”；“亻”加“五”是“伍”，“冖” 加“车”是“军”。 （2）换一换：“想”减“相”换“乍”就是“怎”。“但”减“亻”换“扌”就是“担”，“站”减“立”换“戈”就是“战”。 （3）减一减：“偏”减“亻”是“扁”。 （4）猜谜语：“家里失火了。”是“灾”，“建立厂子”就是“产”。 2.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。 3.指导写字： （1）师范写，重点指导“扁、战”并讲述：（板书：扁 战） （课件出示7）：“扁、战”田字格课件。 “扁”：半包围结构，属于左上包围：左上包围类型的字包围部分是倾斜的，被包围部分则要写端正。“扁”字“户”部要斜长，下面的部分要写端正。同时被包围部分

4、的右侧应突出包围圈。“战”：左右结构,左右差不多大,右部“戈”斜钩写长而舒展，不要写成“弋”。 （2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。） （3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。 （4）教师巡视指导，强调写字姿势，提出要求。（课件出示8）： 看准每个字在田字格里的位置。 看清每个字的结构，放慢速度。 严格按笔顺描写。 （5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。 四总结交流小朋友们，这节课我们学习了生字，认识了十大元帅之首朱德爷爷，了解了他和扁担的感人故事。下节课我们接着学。 课外作业新设计1.看拼音，写汉字。bin dn du wu tn zh zhn sh （ ）（ ）（ ） （ ）1. 抄写本课会写字，各四个。3.搜集我国十大元帅。答案：1. 扁担 队伍 同志 战士 2.略。 3.中国共产党十大元帅： 朱德 彭德怀 林彪 刘伯承 贺龙 陈毅 罗荣桓 徐向前 聂荣臻 叶剑英 第二课时课时目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解战士为什么要藏朱德的扁担，后来为什么又不藏了。 教具准备 教学课件。 教学过程 一复习导入，诱导试学 1.复习导入同

5、学们，上节课我们又认识了一位老一辈革命领导人，中国抗日战争时期十大元帅之一，他是谁？请同学们再次呼喊他的名字。（生：朱德）（师板书：朱德）我们听到了朱德与什么之间发生的故事。（生：扁担）（师板书：扁担）我们已经了解了朱德是用扁担往山上挑粮，为什么要挑粮呢？让我们先来了解一下当时的历史背景。 2.师简介历史背景（课件出示9） 1928年4月，朱德带领队伍到井冈山和毛泽东胜利会师后，国民党就把井冈山革命根据地视为眼中钉、肉中刺，千方百计想拔掉它。他们在两次围剿失败后，又实行了经济封锁，妄图把红军饿死、冻死、困死。这时，从山下秘密挑粮上山成了红军的一项重要任务。 3.大家看朱德准备去挑粮了，（课件出示10：出示课文插图）你看这就是朱德，还有那一根扁担，你有什么发现吗？（生：扁担上写有字朱德扁担不准乱拿）为什么扁担上会刻有这些字呢？（战士们藏扁担） 二引导探学 1 .同学们，老师今天要代表朱德军长给咱们班的小战士下一个任务，比一比那一组的同学完成的任务最出色。分小组用自己喜欢的读书方式，正确流利的朗读课文，想想：战士们为什么要藏朱德的扁担？后来为什么又不藏了？ 2.分小组合作学习。 3.讨论交

6、流： A.战士们不想让朱德挑粮是心疼他，从哪些句子看出挑粮很辛苦？（课件出示11） 从井冈山到茅坪来回要五六十里路，山高路陡，十分难走。 （让生理解“五六十里、山高路陡”体会挑粮的艰辛，指导有感情的朗读） B.战士们每次天不亮就出发，到了天黑才回来，可是每次挑粮大家都争着去。 （课件出示12）（出示句子） 他穿着草鞋，戴着斗笠，挑着满满的一担粮食，跟大家一块儿爬山。晚上还要整夜整夜的研究怎样跟敌人打仗。 （让生从“满满的、整夜整夜”体会朱德的辛苦，生练习积累ABAB的词语，指导有感情的朗读）（板书：满满的 整夜整夜） （课件出示13）（让生体会作者连续用三个动词，形象的描写了人物的动作。生练习动词使用如：听广播等，让学生用三个动词进行描写某种事物，如：小猫跑过去、猛地一扑，抓住了那只可恶的老鼠。） C.正是因为大家关心朱德，想让他多多休息，所以藏起了扁担，可为什么又不藏了？（让学生理解“敬爱”，从而感受人物品质以身作则、同甘共苦。）（板书：以身作则、同甘共苦）4.教师小结朱德的精神感染着大家，后来战士们还编了一首歌谣：（课件出示14）朱德挑谷上坳，粮食绝对可靠，大家齐心协力，粉碎敌人围

7、剿。 他的精神令人敬佩，一直到1958年，已是72岁高龄的他还到十三陵水库和大家一起挑土修水库。5.生有感情地朗读自己喜欢的段落或语句。三、开导活学 同学们鲜艳的五星红旗上洒满了革命先辈的鲜血，在我们幸福生活的时候，不能忘记的就是他们。请同学们收集一些革命故事，选一个自己最受感动的，在国庆节后我们举行一个“讲故事、祭先烈”活动，比一比谁讲的故事最形象生动。 课外作业新设计 1.把朱德的扁担讲给大家听。 2.朱德为什么得到大家的尊敬和爱戴？ 3.照样子写一写。 （穿着）草鞋 （ ）旗号 （ ）红领巾答案： 1.略。 2.因为朱德以身作则，和同志们同甘共苦，所以，大家都敬爱他。 3.（打着）旗号 （带着）红领巾【板书设计】 16 朱德的扁担 满满的 整夜整夜 以身作则 同甘共苦【教学反思】 朱德的扁担是一篇赞扬人物品质的的文章。为了让学生能产生情感共鸣，了解当时的历史背景十分重要，我先已进行了情景创设，然后层层推进让学生带着浓厚的兴趣进行小组学习。在小组学习讨论交流时，我以读为基础，充分体现语文人文性与工具性的统一。在进行人文性熏陶的同时，我还特别注重引导孩子在整体感悟的基础上，联系理解重

8、点词句，积累好的词句、进行说写训练，初步感受作者组织语言、运用词语的方法，促进由读到写的迁移，将为他们今后的语言发展打下良好的基础。 同课异构创新教案 朱德的扁担教学设计 （第二课时）【教学设想】 抓关键词“藏、同甘共苦、劝、做扁担” 学习课文，了解朱德同志与红军战士一起挑粮的事迹，体会朱德同志以身作则、与战士们同甘共苦的高尚品质。感受朱德同志与战士同甘共苦的品质，激发学生对革命先辈的爱戴之情。【教学准备】自制课件【教学过程】 一、导入新课： 1.出示扁担图，让学生观察，这是什么？（板书：扁担）指生认读。仔细观察，你知道这是谁的扁担吗？补全课题：朱德的扁担，指生认读。齐读课题。 2.指生介绍朱德，师进行补充。 二、细读课文，感悟内涵： 1.课题为“朱德的扁担”，他用这根扁担做什么吗？（挑粮上山）为什么要挑粮上山呢？ 2.学生自由读课文，然后交流。（因为井冈山生产的粮食不多，不够山上的战士吃。如果粮食不够吃，战士们就会饿肚子。战士们吃不饱，就没力气打仗了。） 3.请同学们再仔细地观察这根扁担，你发现了什么？（朱德记）他为什么要在自己的扁担上刻上自己的名字呢？（学生再读课文，找出答案） （一）体会“藏” 1.既然挑粮上山这么重要，战士们为什么还要把朱德的扁担藏起来呢？ 2.学生自由读课文，找出相关的句子。课件出示：战士们想，朱德同志工作

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