二年级语文上册 课文2《语文园地三》教案 新人教版

1、语文园地三 【教学要求】 1.学用字词句，认真读词语，知道同音字的不同用法，并用“一边一边”造句。 2.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗，帮助小学生积累好词好句和诗歌。 3学会写话，介绍自己的玩具。 【教学重点】 学会写话，介绍自己的玩具， 积累成语，儿歌。 【教学难点】 听王二小的故事，学会根据图片讲述故事。 【教学课时】2课时第一课时 课时目标 1.学用字词句，认真读词语，会辨别形近字，并用“一边一边”造句。 2.学会写话，介绍自己的玩具。 教具准备 生字卡片、教学课件等 教学过程 一、揭题导入 今天我们学习“语文园地三”的内容。（板书：语文园地三） 二、学用结合 板块一：识字加油站 （课件出示1） 弹钢琴 练舞蹈 唱京戏 画图画 捏泥人 下围棋 滚铁环 荡秋千 滑滑梯 1.读一读：借助拼音，读正确。同桌之间你读我听，我读你听。2.看一看：看旁边的提示，了解这些词语是哪一类的。我们能发现这些词语都是有关课外活动的词语。（板书：课外活动） 3.（课件出示2）说一说：你还知道哪些有关课外活动的词语。 如：踢足球 拉二胡等。 板块二：字词句运用： 1.比一比，填一填。提示：我能区分这

2、些同音字的用法。（课件出示3）圆 园 只 支花（） 园（） 一（）笔 一（）鸭 进 近 带 戴远（） （）出 （）领 爱（） （1）读一读：自己自由读一读。 （2）想一想：每组同音字是什么意思，用法有何不同。 （3）填一填：在区分清用法的基础上选择填空。2.读一读，用上加点的词语造句，说一说你的日常生活。（课件出示4）官员们一边看，一边讨论。老师一边说，一边挥着粉笔在黑板上自由地画。爸爸一边遍遍刮胡子，一边逗露西玩。 （1）读一读。读一读这三个句子，注意加点的词语“一边一边”的用法。 （2）说一说：你发现了什么？ 加点的词语“一边一边”是表示一个人的两个动作能同时进行。（板书：一边一边） （3）造一造：联系自己的生活实际，用加点的词语“一边一边”造句。 例：我一边走，一边唱。 三、写话 板块三：写话1.看提示 每个人都有自己喜欢的玩具，你最喜欢的玩具是什么？它是什么样子的？好玩在哪里？（板书：玩具）旁边的小朋友提示我们写话时候要注意什么？（课件出示5）：我们写话时候要注意什么？（1）要学会写在方格纸上。（2）要知道标点符号单占一格。 2.写一写 （1）先和同学交流一下：你打算写的玩具是

3、什么样子的？好玩在哪里？ （2）再在方格纸上写下来，注意，标点符号单占一格。 课堂小结 我们这节课我们认识了课外活动的词语，认识了几组同音字，弄清了每组同音字的不同用法，学会了用关联词造句，并且会将自己喜爱的玩具介绍给大家，并在方格纸上写下来。同学们都表现的很棒，希望下节课继续努力。 课外作业新设计 1.你知道的描写课外活动的词语有哪些？ 2.你能用“一边一边”说句子吗？ 答案： 1.学葫芦丝 下象棋 玩扑克 练跆拳道2.我一边走路，一边唱歌。 第二课时 课时目标 1.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗，帮助小学生积累好词好句和诗歌。 2.听王二小的故事，学会根据图片讲述故事。 教具准备 多媒体课件 教学过程 一、导入揭题 今天我们继续学习“语文园地三”的有关内容。（板书：语文园地三） 二、读一读，记一记 板块四：展示台 （课件出示6） 白云 乌云 朝霞 晚霞 雨点 霜冻 雪花 冰雹 小溪 河流 湖泊 海洋 1.读一读：借助拼音，读正确。同桌之间你读我听，我读你听。2.看一看：了解这些词语是哪一类的。我们能发现这些词语都是有关自然景物的词语。（板书：自然景物） 3.说一说：你在平时积

4、累了哪些好词好句。4.展示和交流一下自己的积累卡。 （课件出示7） 成语： 含苞欲放 百花争艳 花红柳绿 春色满园 名人名言：书是人类进步的阶梯高尔基 （1）读一读，不会的可以查字典。 （2）背一背，多增加自己的知识积累。 板块五：日积月累 （一）诵读古诗小儿垂钓（课件出示8）（板书：小儿垂钓） 小儿垂钓 唐胡令能 蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。 1.拼拼读读 （1）自己借助拼音把古诗读通顺。重点指导读准“蓬、映”的后鼻韵母，前鼻音“纶”，读准翘舌音“垂”“招”和“稚”。 （2）同桌之间相互读，你读我听，我读你听。 2.读读想想 （1）再读诗歌，想一想这首诗是写的是怎样的故事？ 这首诗写的是一个小孩学钓鱼，坐在河边的草丛中，有路人问路，他不敢答应，怕惊跑了水中准备上钩的鱼儿。 （2）这首诗中你能读懂哪个词语？同桌之间相互说说。“侧坐”带有随意坐下的意思。 “莓苔”泛指生长在潮湿、阴暗的地方的低等植物。 “遥招手”远远地招手。 暗香：指梅花不易感觉到的清香。 引导学生从字面理解词语的意思，只要能说出大致意思即可。 3.读出韵味 这首诗可以按照这个节

5、奏读： 蓬头/稚子/学垂纶，侧坐/莓苔/草映身。路人/借问/遥招手， 怕得/鱼惊/不应人。 这诗主要是意境来着，要读出小孩子钓鱼的专心致志，自然、可爱,给人留下深刻的印象。4.熟读成诵。 在理解和会读的基础上，反复朗读，熟读成诵。 三、我爱阅读 1.读通顺短文王二小（见教材P44）（课件出示9） 注意注音的字，读准确；再把短文读通顺。（板书：王二小）2.思考问题（课件出示10） （1）这篇短文写了谁的事？小英雄王二小的故事。 （2）小英雄王二小是怎样帮助八路军把敌人消灭的？ 他假装顺从给敌人带路，把日本鬼子带进了八路军的埋伏圈。 3.读出韵味 （1）重点读好：“帮助、哨、寇、埋伏”。 （2）还可以几人补充内容，分角色表演一下。 四、课堂小结 时间过的真快啊，又到下课时间了。我们这节课学会了认识了古诗，积累了很多的好词佳句，学会了读和演故事。今后的学习我们要注意积累更多的好词佳句、好故事。【板书设计】 语文园地三 课外活动 一边一边 写话 玩具 自然景物 小儿垂钓 王二小 课外作业新设计 1.课下搜集关于描写春天的成语。 2.你还知道哪些关于读书的名人名言？ 3.课下搜集一些描写童真童趣

6、的诗歌。答案： 1.描写春天的词语：万象更新 春光融融 含苞欲放 春风拂面 桃红柳绿 莺歌燕舞 2.读书破万卷，下笔如有神-杜甫 读书有三到，谓心到，眼到，口到-朱熹 立身以立学为先，立学以读书为本-欧阳修 读万卷书，行万里路-刘彝 黑发不知勤学早，白发方悔读书迟-颜真卿 3. 幼女词 唐 施肩吾 幼女才六岁，未知巧与拙。 向夜在堂前，学人拜新月。 【教学反思】 1.本练习的“学与用”积累了一些描写自然景物和课外活动的词语和关于读书的名人名言，写话练习把自己喜欢的玩具写下来，训练了书面表达能力。 2.还积累了描写童趣的古诗，读懂了关于小英雄王二小的故事，学生做到了读通、读出韵味。资料包 精彩片段 我喜爱的玩具写话教学设计【教学设想】创设交际情境，让学生在情境中交际；引导学生通过定向阅读，让学生领悟写话的方法；采用扶放结合的方法，进步培养学生学写话的能力；培养学生独立构思和认真修改习作的良好习惯。【教学过程】 一、玩具导入，激情激趣 1.展示玩具 师：小时候的老师也喜欢玩，特别喜欢玩一些玩具。看，我把它们都带来了(出示一些旧玩具，有买的、也有自制的，并取出最喜欢的玩具。)出示课题。（用热

7、情的语调）说：“同学们，你们带来什么玩具？把它们请出来，在全体同学面前亮一亮相吧！”“来，给同学们介绍一下，这是什么？” 2.明确学习要求 有条理地仔细观察自己的玩具，想想可选哪些内容作介绍；先用一句话总的说一说你的玩具是怎样的（可爱，有趣，漂亮等）；然后围绕总起句把意思、具体。【设计意图：精巧可爱的玩具加上教师富有激情的话语，营造了轻松愉快的学习氛围，很好地激发了学生说话的欲望。】 二、指导积累，范文引路 1.师：老师给同学们介绍一个娃娃（出示范文） 可爱的娃娃我的玩具娃娃真若人喜爱。她穿着一身红色的连衣裙，裙子上有一条金边，像开着的一朵喇叭花。红嫩的小脸上有一双蓝蓝的眼睛。鲜红的小嘴闭得紧紧的，好象在动脑筋呢。金黄的头发常常的，披在肩上，非常漂亮。我把他当作妹妹，给她看病，哄她睡觉。她一躺下，就立刻合上眼睛睡着了，当我把她抱起，她又立睁开了眼睛。 （1）说说这段话写了一件什么玩具？ （2）这段话围绕哪一句写的？ （3）短文主要从哪几个方面写这件玩具的？板书：来历、颜色、玩法、用途、感受。 师：快乐作文培训中心二年级刘羽良小朋友也带来了一只小熊（出示范文）我的玩具小熊：我有许多玩具，

8、如：小汽车、小人、小熊等，但是我最喜欢的玩具还是小熊。这只小熊穿着红色的背带裤，上面有白色的斑点。里面还穿着黑白相间的条纹式背心。圆圆的耳朵，水灵灵的小眼睛，粗壮的四肢，样子可爱极了！我与这只玩具小熊整天形影不离，我吃饭的时候，它在饭桌上陪伴着我；我睡觉的时候，它在被窝里陪伴着我；就连我大便时，它也在黑乎户的厕所里陪伴着我。我们全家都非常喜欢它，希望它能吉祥如意。于是我们决定从吉祥和如意中挑选一个做它的名字。由于它是一只公熊，妈妈觉得如意特别象母熊的名字，就给这只小熊起名为“吉祥”。我真喜欢我的玩具小熊“吉祥”。【设计意图：营造既贴近生活又极其真实的教学情境，激发学生的兴趣，诱导学生参与，以范文为跳板，放开思维写出各具特色的习作。】 三、感受实物，自由练说 师：同学们各自也都带来了自己喜爱的玩具，就把你的玩具介绍给大家，和大家一起分享吧。 指名说。引导学生进行观察，能从名称、形状、玩法有条理地介绍自己的玩具。 生：用“我的（ ）真（ ）”的句式开头。 生：介绍自己的玩具。 同桌互说，指名上台说。 师：指名评价其他人介绍的玩具具体从哪些方面讲的？【设计意图：运用句式训练学生说话的条理性，引导学生观察、抓住特点，使说话训练由浅入深，由易到难，练习说话，发挥学生的主体作用，实现口语交际的双向互动。】 四、指导写话，表达真情 师：同学们刚才都介绍了自己的玩具，那

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