二年级语文上册 课文3 10 日月潭教案 新人教版
14页1、10 日 月 潭【教学要求】 1. 认识15个生字,会写9个生字,认读生字组成的词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。 3.有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。【教学重点】 1.识字、写字, 2.有感情地朗读课文,感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。【教学难点】 积累词语,说话训练。【课时安排】 二课时。 第一课时课时目标 1. 认识15个生字,会写9个生字,认读生字组成的词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受日月潭的秀丽风光。 教具准备 教学课件 教学过程 一、谈话导入。 1.同学们去过的地方不少。我听说祖国宝岛台湾有一处景点特别美,吸引了许许多多的中外游客,它就是日月潭。(板书课题:10 日月潭)齐读课题。 2.同学们的声音真洪亮,看把谁引来了(出示生字词)多种形式读。 二识字解词 1.学生自读课文。 (课件出示1) 提出要求: (1)不认识的字可以看拼音,或者请教老师和同学。 (2)读准每一个字的字音,圈出生字词;(3)读通每个句子,读不通顺的多读几遍;(4)给每个自然段写上序号。 2.检查自学情况。 (1)出示生字 (
2、课件出示2) mn shn j yn l hu zhn xin p 名 胜 迹 央 丽 华 展 现 披 各自拼读,找出翘舌音“胜、展”,前鼻音“展、现”,后鼻音“名、胜、央”。 指名认读,相机正音,并用生字口头组词。 (2)出示新词(课件出示3) 日月潭 环绕 周围 名胜古迹 中央 光华岛 隐约 轻纱 仙境 游客 吸引 开展读词游戏。 开火车读,再读。 小老师领读,齐读。理解、记忆。 (3)让我们把这些字词带到课文中,一起来读好课文。 分自然段,指名朗读课文,其他同学注意听读音是否正确。 开火车读,看谁读得好。组织互相评价读书。 3.整体感知内容。 请大家带着这些问题读课文。(课件出示4) 日月潭被光华岛分成哪两个部分? (北边是日潭,南边是月潭。) 本文介绍了日月潭什么时间的景色?(清晨、中午。)(板书:清晨 中午) 三生字书写 (课件出示5) 出示生字: 名 胜 迹 央 丽 华 展 现 披 1.记生字:开动脑筋记生字。学生各抒己见,然后教师总结: (1)加一加:“夕”加“口”是“名”,“月”加“生”是“胜”,“亦”加“辶”是“迹”,“化+十”是“华”,“王+见”是“现”,“扌+皮”
3、为“披”。 (2)减一减:“英”减“艹”是“央”。 (3)数笔画:“展”和“丽”。 2.组词语:给生字找朋友,用生字口头组词。 3.指导写字: (1)师范写,重点指导“展、丽、披”并讲述:(板书:展 丽 披) (课件出示6)“展、丽、披”田字格课件 “展”:第八笔是竖提,不要多写成撇。“尸”要写得扁长些,遮住下面的部分。 “丽”:第一笔横要长一些,下面的两个部分一样大,不要写得一大一小,一胖一瘦。 “披”:第四笔是横钩,第五笔是竖。 (2)老师范写,学生在习字本上描红、临写生字。(提醒写字姿势。) (3)指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。 (4)教师巡视指导,强调写字姿势,(课件出示7)提出要求。 看准每个字在田字格里的位置。 看清每个字的结构,放慢速度。 严格按笔顺描写。 (5)展示学生写字作品,讲评,适当奖励。 四总结交流 小朋友们,我们的祖国山河秀丽,这节课我们学习了生字,领略了美丽的日月潭风光。下节课我们接着学。课外作业新设计1. 看拼音写汉字。 mn shn j zhn xin yn yn yu yu qn shn hun ro ( )( )( )( ) 2.抄写
4、本课会写的字,各四个。 3.写出带有下列偏旁的字。 辶( )( )( ) 扌( )( )( ) 答案: 1.名胜古迹 展现 隐隐约约 群山环绕 2.略。3. 辶(迹)(边)(过) 扌(披)(打)(拍) 第二课时课时目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文,感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。 2.有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。 3.积累词语,说话训练。 教具准备 教学课件 教学过程 一复习检查,巩固生字:1.上一节课,我们学习了日月潭,再来看一下这些字词认识了吗?(课件出示8) 日月潭 环绕 周围 名胜古迹 中央 光华岛 隐约 轻纱 仙境 游客 吸引 2.今天,我们继续学习日月潭。(板书:日月潭) 二、自学课文,明白名字的由来。 1.自由读课文。读书建议:(课件出示9)(1)用自己喜欢的方式朗读课文。(2)边读边思考:这个地方为什么叫日月潭? 2.指名交流。齐读、引读第二自然段。 3.读一读,说说你喜欢哪一句,为什么?(课件出示10) 北边像太阳,叫日潭;南边像月亮,叫月潭。北边像圆圆的太阳,叫日潭;南边像弯弯的月亮叫月潭。 过渡:原来日月潭的名字是这么由来的,老师相信当你读
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