二年级语文上册 课文1 3 植物妈妈有办法教案 新人教版
18页1、3 植物妈妈有办法【教学要求】 1.指导学生认识“植”“旅”等14个认读字,会写“法”“脚”等10个会写字。 重点指导“脚、它、更”三个字的书写。 2.指导学生准确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。引导学生了解“四海为家”“降落伞”“纷纷出发”“带刺的铠甲”等词语在课文中的含义,感受语言的趣味,了解植物传播种子的方法。 3指导学生根据课文内容编写其他植物传播种子办法的儿歌,提升语言运用的能力。【教学重点】引导学生了解“四海为家”“降落伞”“纷纷出发”“带刺的铠甲”等词语在课文中的意义,感受语言的趣味,了解植物传播种子的方法。 【教学难点】引导学生感受植物传播种子的趣味和神奇,感受大自然的奇妙,有探究科学的愿望。【课时安排】 二课时。 第一课时课时目标 1.指导学生认识“植”“旅”等14个认读字,会写“法”“脚”等10个会写字。 重点指导“脚、它、更”三个字的书写。 2.指导学生准确、流利、有感情地朗读课文,了解植物传播种子的方法。 教具准备 课件,实物展台。 教学过程 一、导入新课 1板书课题,读一读植物妈妈有办法。 2植物种子长大了成熟了,就要告别妈妈开始自己的生活了。你们想知道植
2、物妈妈是怎样送别自己的孩子,传播种子的吗?这节课我们就来学习植物妈妈有办法。二、字词学习 1 读一读课文,把生字条里面的认读字在课文中圈出来,读一读,再读读生字所在的词语。 2.出示课件:词语(课件出示1):办法、如果、有脚、娃娃、纷纷、知识 、皮毛、植物、旅行、准备、纷纷、离开、粗心。 (1)认读字所在的词语:办法、如果、有脚、娃娃、纷纷、知识 、皮毛、植物、旅行、准备、纷纷、离开、粗心。 (2)(课件出示2:图文:需要借助图片了解的词语及相应图片:降落伞、山洼、带刺的铠甲) (3)(课件出示3:要声音和动作了解的词语:啪的一声、炸开、观察、蹦着跳着) 3词语送进句子里,你还会读吗? 下面我们来练读课文。 三、练读课文,整体感知。1.激发兴趣,自由读文请大家借助拼音自由朗读课文,遇到难读的生字、词语、句子要多读几次。如果你能把课文读正确就可以获得一颗星,如果能读得流利就可以再得一颗星。(课件出示4)设置夺星榜:课文读正确 课文读流利)生自由读课文。2.展示交流,评价指导在刚才的读书过程中,老师发现大家的读书姿势很好,大多数小朋友已经将课文中的生字词圈画出来了,这是很好的学习习惯。谁愿
3、意读给大家听?(1)课件出示第一小节。(课件出示5:图文)指生朗读。(指导读好“旅行、植物”)注意“旅”读“l”,“植”读翘舌音“zh”.导学生思考经常在哪些场合看到“脚”字。学生扩词,进一步认识由“脚”字组成的词语。(课件出示6图文)(出示“脚丫、脚尖、脚步”)老师范写“脚”字,如何写好左中右结构的字。(板书:脚)谁来读第一小节?有没有信心获得两颗星?指生读。(师生共同评价是否正确、流利。)(2)课件出示第二小节。(课件出示7)(课件出示8)“圭” 及“娃”田字格课件观察“圭”,感受作为偏旁时笔画的避让。在“娃”中“圭”的第二横和第四横变短了。“娃”字的偏旁是什么呀?(女)仔细观察 “圭”作为偏旁在“娃”字中写法有什么变化?(在“娃”中“圭”的第二横和第四横变短了。)小结:是呀,汉字也和小朋友们一样,讲究避让。两个部件放在一起的时候,就要给旁边的笔画腾点地方,于是,“圭”的长横就变成了短横。书写的时候要注意。师范写“娃”。(左右结构,第二、四笔横要让一让。)学生描红、范写。(课件出示9): “它”的笔顺自主观察,学习“它”字。并练写,注意笔顺,第四笔是撇。(板书:娃它)评价反馈:同桌
4、互相检查,看谁能得三颗星。谁来读第1小节?有没有信心获得两颗星?指生读。(师生共同评价是否正确、流利。) (3)课件出示第3小节。(课件出示10:图文)导语:我们接着读第3小节。有信心把它读好吗?读之前先看这几个词语,你会读吗?(课件出示11)出示:铠甲、带刺、挂住、山洼、苍耳指生读。(指导读好:轻声“洼”,平舌音“刺、苍”。)指生读第第3小节。(1) 课件出示第4小节(课件出示12文)指导学生读好“更有、底下、炸开、离开”等词语。指导“更”的写法,撇要从上而下一笔贯通。(板书:更)指生读第第四小节。评价反馈。(5) 课件出示第5小节(课件出示13图文)读好词语“观察、知识、粗心”等词语。注意:“察、知、识”为翘舌音,“粗”为平舌音“c”。 指生读第5小节。 3.学生自由练读课文。讨论交流:课文中介绍了哪几种植物种子的传播方式?(蒲公英、苍耳、豌豆三种植物的传播方式。) 四、总结全文。学习了这课书,我们知道了三种植物传播种子的方法。大自然当中的知识很多很多,你要到大自然中去仔细观察,认真思考。你还知道哪些植物传播种子的方法吗? 课外作业新设计1.蒲公英乘着( )纷纷出发,苍耳穿上( )
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