三年级数学上册 第8单元《分数的初步认识》分数的简单计算教案2 新人教版
5页1、分数的简单计算教学设计教学目标: 1 理解分数加减法的意义。 2 初步掌握同分母分数加减法的算理和计算法则。并能正确计算比较简单的同分母分数加减法。 3 引导学生认识知识间的必然联系,培养类推能力和思维灵活性,激发学生的学习兴趣。 教学重点:理解分数加、减法的意义,正确计算比较简单的同分母分数加减法。 教学难点:初步掌握同分母分数加减法的算理和计算方法。教具准备:课件学具准备:长方形纸,正方形纸,圆形纸。教学过程:1、 复习旧知,引入课题。(一)、依次出示图形:师:这是一个圆形,我们用“1”来表示,还是这个圆,看老师把它怎么分了?生:平均分成了2份。师:你想到了哪个分数?你是怎么想的?生:把这个圆平均分成了2份,取了其中的1份。师:还记得分数各部分的名称吗?谁来说一说?师:还是这个圆,现在我们把它平均分成了几份?涂了其中的三份,你想到了哪个分数?师:3/4里有几个1/4?接着看,还是这个圆形,现在可以用哪个分数表示?生:4/4师:4/4里有几个1/4?除了用分数4/4表示,还可以用哪个数表示?生:用“1”表示。过渡:看来咱们同学对前面的知识掌握的很好了!你们真是好样的!现在咱们一起到生
2、活中看看还有哪些分数问题。(二)、创设情景,提出问题。1、从故事中提炼数学信息。师:大熊和小熊两兄弟,非常懂事,他们经常帮妈妈干家务,熊妈妈为了奖励他们决定切西瓜给他们吃。(出示熊妈妈分西瓜的情景)熊妈妈把西瓜平均分成了8块师:大熊吃了3块西瓜,这三块西瓜可以用哪个分数表示?生:3/8。师:3/8里有几个1/8?师:小熊吃了两块西瓜。这两块西瓜可以用哪个分数表示?生:小熊吃了这个西瓜的2/8。2、根据信息,提出问题。师:根据这些数学信息,你们能提出什么数学问题?学生根据这两个分数信息提出问题。(学生可能提出一共吃了这个西瓜的几分之几?大熊比小熊多吃了这个西瓜的几分之几?还剩这个西瓜的几分之几?)。师根据学生的回答板书问题。3、列式师:咱们同学真会提问题!咱们先来研究第一个问题,大熊和小熊一共吃了西瓜的几分之几?怎样列式?生:3/8+2/8=(板书)(学生列出算式)师:谁能试着说说3/8+2/8等于多少?师:你认为等于5/8,其他同学的意见呢?生:3/8+2/8=5/8师:你也认为等于5/8,你呢?生:5/84、揭示并板书课题。师:那3/8+2/8的结果是不是等于5/8呢,又是怎么算的呢
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