三年级数学上册 第3单元《测量》千米的认识(毫米、分米、千米)教案 新人教版
5页1、毫米、分米、千米课时编号课 题毫米、分米、千米 课 时教学目标1、巩固对1分米、1毫米和 1千米长度的体会,并根据具体情境选择合适的长度单位。2、巩固分米、毫米、厘米和千米之间的关系,能进行简单的单位换算。能估测生活中的一些物体的长度,会进行简单的测量,进一步发展估测意识。拓展学生知识面的同时,陶冶学生的情操,提高学生的欣赏能力,体会数学与生活之间的密切联系。重 难 点教学重点:理解1毫米的概念,并形成表象。教学难点:学会用毫米作单位进行测量。准 备课件、长尺子教学过程一、基本练习1、回顾长度单位同学们,上节课,孙悟空帮助我们学习了一些新的知识。回忆一下,我们都学过哪些长度单位?你能按从小到大的顺序说吗?它们都用哪些字母表示呢?板书(毫米 厘米 分米 米 千米) mm cm dm m km2、用手势比划并交流记忆方法。这些长度单位都有多长呢?老师说长度单位,你用手来比划,看谁表示的又快又准。记得这么准,你是怎么记住的呢?生:你能用手表示出1千米有多长吗?为什么不能表示出1千米有多长呢?(因为1千米太长)你想用什么方法记住它?同学们这种借助身边事物来帮助记忆的方法很好,我们还可以用这种方
2、法来记其他的长度,比如教室的高大约几米?那我们在遇到3米时,马上想想教室的高,我们学校从进入大门到北面栏杆,大约100米,当遇到100米时,马上可以想到这一段,对吧?还有学校门前的东西路大约长1千米。3、相邻两个单位之间存在什么关系呢?师板书(毫米 厘米 分米 米 千米)mm cm dm m km 10 10 10 1000【设计意图:对知识基本的回顾,唤起学生对知识的印象,接着让学生在快速用手势表示单位的过程中,加深学生对1毫米、1厘米、1分米、1米的长度的直观认识,准确建立表象。同时,在此环节中渗透了学习方法的教学:借助身边的实物不仅可以记长度单位,还可以记其他的长度,所以,在此举了2个身边的事例(4米、100米),让学生感知体会。】 二、综合练习1、八戒的日记(单位的选择运用)师:听说孙悟空帮助我们学数学,猪八戒也来凑热闹,他呀,还写了一篇日记呢,想看吗?大家看(电脑显示)自己先读一读。 3月8日 星期二 晴 早晨,我从 2分米 长的床上起来,拿起 13毫米 长的牙刷刷牙,然后洗脸吃饭。接着走了 200米 远的路来到学校,坐在 5米 高的凳子上,拿出 15厘米长的铅笔和5厘米 厚
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