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三年级数学上册 第3单元《测量》千米的认识(千米的认识)教案2 新人教版

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  • 卖家[上传人]:小**
  • 文档编号:87844436
  • 上传时间:2019-04-13
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    • 1、千米 的 认 识课时编号课 题千米 的 认 识课 时教学目标1、 使学生初步认识长度单位千米,建立1千米的长度观念,熟记1千米=1000米。(3) 在认识千米的过程中,培养学生的观察、比较、抽象、概括能力,能用千米正确估计物体的长度。3、通过小组合作、交流,使学生在探索和合作过程中获得成功的体验。重 难 点教学重点:体验1分米的实际长度,形成正确表象。教学难点:能够根据分米与厘米、米之间的关系,进行简单的换算和计算。准 备课件、尺子教学过程1前几天,老师和小朋友一起在操场上进行了测量。下面请同学们边看屏幕,边想:我们是用哪个长度单位测量100米的?(米)我们已经学过哪些计量长度的单位?请按从大到小的顺序说一说。米 分米 厘米 毫米1米等于多少分米?1分米等于多少厘米?1厘米等于多少毫米?(1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米)2谁能比划一下1米的长度?一起比划一下1分米、1厘米、1毫米的长度。 3说出下列测量活动用什么长度单位合适? (1)测量铅笔的长度。(厘米)(2)测量硬币的厚度。(毫米)(3)测量课桌的高。(分米)(4)测量教室的长。(米)师:如果要测量郴州到广州的距离

      2、,可以选用我们已经学过的哪个单位来测量呢?师:用米测量太麻烦了。郴州到广州的距离比较远,而米这个单位较短。那用什么单位呢?今天我们就来认识一个长度单位家族里的新朋友:千米(板书课题:千米的认识)。学习千米的认识,你们最想了解有关千米的什么知识?提出学习目标:1千米的实际长度,并学会千米和米的简单换算。2千米的应用。1出示米尺,说说米尺量多少次才是1000米?1000米用我们今天所学的单位写就是1000米1千米(板书)回顾上课前和老师一起量100米的长度,说说1000米应该有几个这样的长?你跑100米用了多少时间?那跑1000米呢?(你跑过1000米吗?)2出示学校运动场跑道示意图(多媒体)。引导学生观察并想象,1圈是200米,跑5圈大约就是1000米。说说你昨天体育课跑五圈的感受。知道五圈是多少米吗?想一想:我们沿操场走一圈大约用了几分钟?(3分钟)那么沿这操场走5圈,也就是走1千米大约要几分钟?(15分钟)。板书:走15分钟的路程,长约1千米。沿操场(一圈200米)走5圈的长度正好是1千米。3、分小组讨论估计一下,从学校门口到附近什么地方大约是1千米。想一想,可用哪些方法进行测量的?

      3、(步测、时间、速度表等)出示学校附近的地图,研究其中可以获得的信息和知识。哪些长度计量时应该用千米作单位?生活中你看到哪些地方是用了千米这个单位的?举例子说明,说得越多越好。(课件出示:公路边的里程标志、指路标志、限速标志、摩托车和汽车的速度表等)4、生活中,你在那些地方看见过千米?学生讨论,反馈。(1)出示公路图说明:“37km”指的就是从某地到这个里程碑的路程是37千米。(2)公路路标图说明:从这里到前方的唐山有144千米的路程。(3)摩托车仪表图说明:指针到20位置,就是每小时20千米的速度行驶。 (4) 限速标志说明:这是要求机动车在景区内每小时不能以超过10千米的速度行驶。5、1千米的读法1千米等于1000米,听起来不容易区分,语文课上朗读讲究抑扬顿挫,谁能巧用停顿,把千米和米区分开来,使人一听就明白。l(停顿)千米=1000(停顿)米指导读:注意在数字和单位之间适当停顿。师:千米有时也用Km表示。 6、我们知道1千米等于1000米,千米和米之间怎样换算呢?下面请同学们自学课文,重点看一看是怎么想的。课后反思“千米”这个长度单位,学生生活中很少接触,显得比较抽象,教材内容单一、简要,增加了教学难度。通过老师课前作大量的准备,巧妙地运用多媒体,联系本地实际,教书育人。整个教学过程师生关系融洽。4

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