一年级语文下册 15 放小鸟教案3 苏教版
4页1、15放小鸟教材分析:放小鸟是一篇充满着浓浓的人文情怀的文章,讲的是姑妈送“我”一只小鸟,“我”非常喜欢,“我”把它养在笼子里,可是小鸟不吃不喝。经过内心的斗争,“我”决心放小鸟回家。教学目标:1.学习、理解课文;2.正确、流利、有感情地朗读课文,3.学会本课8个生字,理解由生字组成的词语。教学重难点:懂得鸟是人类的朋友,要爱护鸟类。教法学法:朗读 想象教学时间:二课时第一课时 一、激趣导入,提出问题出示小熊图,问:瞧,今天老师给大家带来一只什么?认识吗?想知道小熊的故事吗?今天我们要学的第15课讲的就是这个小熊的故事(贴小熊图)。让我们打开书,一起来学习这篇课文。齐读课题。读了课题,你有什么问题?2、 探究问题 (一)初读课文1、课文比较长,生字也比较多,遇到不熟悉的字划出来,多读几遍,看你读几遍能把这个故事读下来。生自由读课文,师巡视。2、检查生字:小熊还带来了一些生字朋友,你们认识吗? 出示:小象 小猴 荒岛 天空 梦见 孤零零 一座 一年 一起玩谁来读读?我们一起来读一读(小朋友真厉害,一下子就把这些词语读下来了) 老师这还有两个更难的,谁来读好它? 继续出示:漫山遍野绿叶成阴(
2、真棒,我们跟着他读一读)还有这两个,会读吗?出示:高兴极了不停地说(我们一起读一读)(二)学习生字出示生字:座 玩 空 呀 年 象 极1、自主学习,说说用什么方法来记字形 2、结合学生发言,小结:3、指导写字:座:半包围结构。注意:上面部分的横要略短,“坐”要略向左靠,否则会出现松散现象。玩:左右结构。注意:左边“王”的最后一笔改为提,“元”的撇画写得稍长,要延伸至“王”的一提之下。空:上下结构。上面是“穴”字头,要盖住下面的“工”字。年:独体字。第一二笔写得偏小,三横之间保持等距。极:左右结构。左窄右宽,左高右低。象:上中下结构。上面两个部分只占二分之一。中间部分先写一个扁扁的口。另外要处理好三撇。4、按笔顺描红。三、作业练习写生字,习字册描红。 第二课时一、提出问题读课文,你有什么问题?二、探究学习1、词语会读了,课文小朋友也会读了吗?我请一个小朋友起来读读第一自然段,其他小朋友仔细听。2、读了这一段,你知道小熊住在哪里吗?(简笔画:荒岛) 想象:荒岛会是什么样的啊?(没有树,没有花,光秃秃的)是呀,小熊一个人住在这个荒岛上,没有树,没有花,多寂寞、多孤单呀!书上哪个词讲小熊很寂寞
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