一年级语文下册 17 世界多美呀教案2 苏教版

1、世界多美呀 教学目标1.能正确、流利地朗读课文。2.学会本课9个生字，并能正确、美观地书写，理解由生字组成的词语。认识2个偏旁。3两条绿线内的5个字只识不写。教学重点1能正确、流利地朗读课文。2采用多种方法识字，做到能读准字音、记住字形，并能正确书写其中的9个生字。教学难点流利地朗读课文，了解课文大意。教学准备（一）生字卡片小黑板 、挂图（二）先学提纲1朗读课文。2书空生字的笔顺，口头给生字找朋友。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、突显导入趣味点，乐学新知。1出示图片：同学们，这就是我们生活的世界，你能把你看到的跟大家说说嘛？2 “世界多美好呀”， 有一只小动物也这样说。板书课题。教学生字： 世、界、美1.出示生字。2.你是怎么记住它们的？教学部首：田字头、美字头3.指导书写。（1）“世”第一笔长横从左上起笔稍向右上倾斜，最后一笔是竖折，在转折处轻顿。（2）“美”是上下结构，它的偏旁是羊字头。（3）描红、仿影、临写。二、突破自学障碍点，顺畅阅读。出示学习目标1：目标1：认识9个生字，并能正确认读由这些生字组成的词语。1自读课文，读准字音，读通句子。2检查自读情况（出示生字词）蹲着

2、 孵小鸡 绿茵茵 碧澄澄 叽叽世界 美丽 黄乎乎 站起来 很久 它们自由读。 同桌互读，相互纠正。指名同桌读。相机正音：前鼻音:茵后鼻音：澄翘舌音：世、站三、把握课文主旋律，顺清脉络。1指名朗读课文，边听边想：课文中“世界多美呀”是哪只小动物说的？ 2想一想，课文的每个自然段说了什么？（1）母鸡孵小鸡，小鸡醒来了。（2）小鸡把鸡蛋啄了一个洞，看到了天空、树木和小河。（3）小鸡撑破蛋壳，叫着，站了起来。（4）小鸡说，世界多美呀！3.出示目标2：目标2：我能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。四、精选课文一部分，品读感悟1.提示任务：大声朗读第一自然段，你读懂了什么？2.自主阅读：自由读第一自然段。3.展示交流：读完后，你知道了什么？预设：（1） 小鸡是母鸡孵化出来的。像小鸡一样靠妈妈孵化出来的小动物，我们叫它卵生。练习：像小鸡一样是卵生的动物还有哪些呢？（2）说说小鸡在蛋壳里的活动？蛋壳里的小鸡先是睡着的，后来它醒了，看见四周黄乎乎的。（3）练习：用“先后”说句话。 仿照“黄乎乎”再说几个词。（4）它怎会认为世界是黄色的呢？它认为世界美丽吗？ 齐读第一自然段。五、指导书写。1.出示生

3、字：鸡、它2.你是怎么记住它们的？3.指导书写。 “鸡”的第六笔是竖折折钩，在转折处顿笔，竖钩要向左斜。口头扩词。4.练习区别“它”“他”“她”5教师范写，学生描红、临写。六、精心设计练习题，检测完善。1抽读词语，练习说话。2抄写生字。 课题17世界多美呀 第2 教时课型：新授课 教学目标1.有感情的朗读课文、背诵课文。2积累描写颜色的词语，并能加以运用。3了解小鸡的孵化过程，同时感受大自然的美丽，激发学生热爱大自然的感情。教学重点1有感情的朗读课文、背诵课文。2调动生活积累，感悟世界的美好，产生对大自然、对世界的热爱和向往。教学难点了解课文的两条线索，一条是小鸡的孵化过程，一条是小鸡对周围世界认识的变化。教学准备（一）生字卡片小黑板 、挂图（二）先学提纲熟读课文。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、复习导入1.复习词语，指名认读。蹲着 孵小鸡 绿茵茵 碧澄澄 叽叽世界 美丽 黄乎乎 站起来 很久 它们1. 一只小鸡从蛋壳里醒来了，他看见四周，小鸡想3.世界这是黄色的吗?出示学习目标：通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程。能准确、流利、有感情地朗读、背诵课文,感受大自然的美。二、品读感

4、悟（一）学习第二自然段1.提示任务1：小鸡透过蛋壳看见了什么？2.自主阅读：自由读第二自然段3.展示交流：（1）小鸡用小尖嘴啄蛋壳儿，它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一个小小的洞眼，瞧，它透过洞眼看见了（2）指导看图，练习说话（ ）的天空（ ）的树木 （ ）的小河 你猜猜它还看见了什么？（3）指导朗读：蓝湛湛的天空就像水洗过一样。你能用动情的朗读让大家看到蓝湛湛的天空吗？谁来给“绿茵茵”找个意思相近的词？说明小鸡看到的树木非常绿，谁来读？小河是碧澄澄的谁来读这句话？什么是碧澄澄？这只小鸡真喜爱这个世界，谁愿意来读？ （4）这么美丽的世界，小鸡可是费了好大的劲儿才看到的引读第一二句。（指名读）（“啄呀啄呀”读得慢，因为小鸡啄得很吃力。）哪些词也让你体会到小鸡啄得很吃力？（“才、很久”也说明）谁再来读读这句话，看谁能读出小鸡吃力的感觉。（5）小鸡真辛苦，可是它终于看到了美丽的世界。我们一起来把这一自然段连起来读一读。 （6）现在你就是这只可爱的小鸡，能看着图把这段话美美地背出来吗？指名背 （二）学习第三自然段1.提示任务：看到这美丽的景色，小鸡在干什么？2.自主阅读：自由读第三自然段。3.交流

5、展示：（1）看到这美丽的景色，小鸡可高兴了。这句话里为什么要加上“原来”这个词呢？小鸡心目中的世界原来是怎样的呢？ （2）练习：看到这么美丽的景色，小鸡想 （3）它是怎么做的呢？指名读。（4）齐读。 （三）学习第四自然段1.提示任务：壳儿的小鸡终于可以自由自在地领略大自然的美景了，“叽叽，叽叽”，它是在说什么？2.自主阅读：自由读第四自然段。3.交流展示：（1）出示叽叽，叽叽，小鸡是在说：“世界多美呀蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的这里的“蓝湛湛的”仅仅是指天空吗？“绿茵茵”仅仅指树木吗？“碧澄澄”仅仅是指小河吗？要知道这些都是小鸡原先通过蛋壳上一个小小的洞眼看到的呀，现在它已经能够自由地领略大自然的美丽景色了。想象一下，“蓝湛湛的”还可以有什么？“绿茵茵的”还可以有什么？“碧澄澄的”还可以有什么？指图提示。练习：蓝湛湛的（ ），绿茵茵的（ ），碧澄澄的（ ） （2）这个世界的色彩是多么的丰富多彩呀，这后面的六个小圆点叫省略号，是说小鸡看到的色彩可多了，除了前面提到的(指图)蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄，还有许多呢！你能把小鸡的话接下去说吗？练习： 世界多美呀蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的， 红（ ）（ ）的，黑（ ）（ ）的，金（ ）（ ）的，绿（ ）（ ）的小鸡看到的东西可多了，指图提示：还有红彤彤的太阳，金灿灿的麦田，绿油油的草地，黑黝黝的土地。 （3）看到这一切，小鸡由衷地赞叹（引读）“世界多美呀”！你看，蓝湛湛的天空，蓝湛湛的大海；绿茵茵的树木，绿茵茵的草地；还有碧澄澄的小河，碧澄澄的湖泊这一切怎不叫人陶醉？怎不令我们赞叹（引读）“世界多美呀”！ （4）请同学们自己把段连起来读读。指名读。齐读。三、指导书写1.出示生字：乎、久、丽、站2.你是怎么记住它们的？3.指导书写。 “乎”指导笔顺。口头扩词。4教师范写，学生描红、临写。四、课堂总结我们生活的世界多美呀，这么美的环境需要我们共同维护，世界才会变得越来越美丽！五、检测完善完成补充习题板书设计： 17世界多美呀 蓝湛湛 （小鸡图）黄乎乎 绿茵茵 美 碧澄澄7

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