一年级语文下册 10 他得的红圈圈最多教案1 苏教版
4页1、10他得的红圈圈最多教学设计 一、教学要求:1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2、学会课文的8个生字,两条绿线内的6个生字只识不写。认识1个偏旁,认识1个多音字。理要性。二、教学重难点:在指导阅读时,充分利用插图来加深课文的理解。三、教学准备:教学软件、生字卡片四、教学时间:三教时 第一教时一、教学要求:1、初读课文,了解课文的大意。2、学习课文出现的生字词。二、教学重难点:学习课文中出现的生字新词。三、教学准备:教学软件生字卡片四、教学过程:(一)板书课题,质疑导入1、板书课题。领读后问:看到这个题目,你们想提出什么问题?2、刚才大家提出的问题放的总设计师。(二)初读课文1、看软件演示,说说图上画的是什么?2、第二幅土,说说你从这幅图上看到了什么?3、自由读课文,画出生字词,圈出生字,尝试理解生字词的意思。4、检查自读情况。(1)出示生字词。(带上音节)经常当时主要功课每次要求纸蒙描熟照按(2)指名借助拼音拼读生字词。(3)擦去拼音,继续认读生字,指名读。(4)说说哪些词语的意思已经懂了。(5)出示长句,指导停顿。先生要孩子们/先用纸/蒙着字贴描,等练得的红圈圈/最多。指
2、名试读课文,侧重检查长句子的停顿是否恰当。(三)布置作业1、继续认读生字词。2、正确、流利地朗读课文,注意读好长句子和轻声。 第二教时一、教学要求:1、复习生字词,要性。激发学生从小认真学习的思想感情,好好学习。二、教学重难点:能流利、有感情地朗读课文。激发学生从小认真学习的思想感情,好好学习。三、教学准备:教学软件四、教学过程:(一)复习检查1、出示词(二)讲读课文1、第一自然段。(1)自由读第一自然段,说说读懂了()。师:“一手”有时用来表明某人有一种技术或本领。(3)指名朗读全段。2、第二自然段(1)揭示练习题,讲这是两个长句,要求各自轻轻读课文后口头填空。先生要孩子们()用纸蒙着字帖(),()练熟了(2)再次读第二自然段,思考下面的问题。这一段共有几句话?说出每句话的意思?两个长句告诉我们什么?(3)练习用“先-再-”说一句话。(4)看软件,体会先生的读,知名朗读。(三)布置作业1、熟读两个长句。2、给下面的词换上意思相近的词:夸奖()经常()用功()应该()3、练习背诵课文。 第三教时一、教学要求:1、指导背诵课文。2、指导正确、端正、匀称的把字写在田字格中。二、教学重难点:指导背诵和写字。三、教学准备:生字卡片四、教学过程:(一)复习检查1、说出跟下面各词意思相近的词夸奖()经常()用功()应该()2、背诵两个长句。(二)背诵指导1、着重指导背诵第二自然段。回忆这一自然段五句话的层次。2、第一句话:写当时写毛笔字是小学生的主要功课。第二、三句话写先生怎样指导学生写字。第四句话写邓爷爷每次写字都按先生的要求去做,得的红圈圈最多。第五句话写母亲知道以后的心情。3、自由试背,指名背诵。(三)写字指导1、出示生字:邓平经当主课次求2、上面这些字,哪些字写的时候容易安排?请说说你的想法?3、指导:“邓、经、课、次”虽然都是左右结构的字,具体安排上还是有区别的。“邓”上部横向持平。“经、课”左边的上部都略高于右边。“次”左低右高。“邓”的右边部分,第一笔是横撇弯钩。4、练写生字。5、上面这些生字,我们怎样才能记住他们的字形呢?师生共同讨论。(三)布置作业1、在田字格中认真书写。2、背诵课文。板书:10他得的红圈圈最多每次都能按要求去做得的红圈圈最多 能写一手好字4
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