一年级美术上册 第20课《画家笔下的童话》教案 浙美版

1、20、画家笔下的童话教学目标：1.通过看看、说说、画画，提高学生对少儿题材美术作品的欣赏能力。2.通过欣赏，了解插图的基本特点及与文学作品的关系。3.培养学生的想象力。教学重难点：重点：引导学生对童话故事插图的欣赏。难点：如何提高学生对少儿题材美术作品的欣赏能力。教学准备：（学生）收集的自己喜爱的童话和神话故事绘画作品、水彩笔、松紧带一根、白卡纸（教师）多媒体课件教学过程：（一）影片激趣，导入新课。1、课件展示：动画片猫和老鼠片段，激发学生的学习兴趣。2、揭示课题：画家笔下的童话。(二)作品欣赏，深入感受。1、课件展示：童话 故事图片。设问：你能讲讲这些画里的故事吗？同桌学生互说。分组派代表说。 2、分组讨论： 猫和老鼠插图是怎样表现老鼠的机灵的？小红帽童话故事插图里为什么要夸张狼的大舌头？你是怎样理解梨子提琴故事中动物们拉提琴的动作和表情的？请你上台表演。（三）学生练习，审美体验。1、选择一个最喜欢的童话或神话故事，参考书中插图，小组分工，每人设计制作故事中的一个人物面具。2、自我评价，体验审美情趣。第二课时课前准备（学生）童话 故事中人物的面具一个、水彩笔（油画棒、水粉画具）（教师

2、）多媒体课件教学过程（一）组织教学。检查课前准备情况。(二)猜猜演演。1、课件演示：一个童话 故事的插图，请学生猜猜是什么童话 故事。2、请上节课选中这个故事的学生戴上自己制作的童话面具，上台表演童话 故事。（三）评评画画。1、指导学生互评，并说说理由。2、选出你喜爱的童话 故事绘画作品，自己画画。课后反思：新的教材改编之后，画家笔下的童话由五年级变成了一年级的教学内容。显然一年级的教学不能跟五年级的一样，首先是目标定位就应该有所区别。这本是一堂欣赏?评述课，但对一年级只是说，感觉对于学生的考虑欠缺，所以还是安排了一个动手环节，主要是欣赏，通过动动手深入感知，升华欣赏所获。其实这也是不低的目标了。看了书和教学参考之后，感觉教材的设置是有欠妥之处的。低年级，尤其是起始年级，安排纯粹的欣赏?评述课，是否妥当?欣赏评述的度把握到怎样的程度?色彩的明暗、对比变化，造型上的大小和组合变化，整个画面的节奏和韵律感觉，以及画面的快乐和孤独是由色彩冷暖带来的，这都给一年级第一学期的小朋友讲，我感觉怎么着也是要求过高了。一年级的小朋友对于色彩丰富变化是有感知的，但是是比较笼统的，能用到五颜六色，从中获知画面色彩富有变化是美的一种，这已经可以了。对比和冷暖色这是在小学中高年级要去分析和初步掌握的内容，这样的下移我否定。造型上的大小变化这个一年级的学生能够理解，很多学生是根据生活经验中的自然大小来分析的，而绘画中的夸张因为与众不同，学生也能领会。而节奏和韵律更是有些过于专攻，一年级的孩子大可不必要这样去领会的。教材是“死的”，教学应该是“活的”。在这里要活用教材，才不至于上死课堂。如何活用教材?有一点是肯定的，那就是一定要把握好目标定位。同样的教材其实可以在各个年级不同学生中进行施教，以生为本，教材为辅，正确定位目标即可。画由故事而来，这样的感知我认为对于一年级学生已经足够。所以第一个目标我的定位是:了解插画艺术是根据故事内容表现的绘画。第二个目标我取了最能认知到的并能加以运用的美的法则，色彩变化和造型大小变化去分析画面:会用浅显的美的法则对插画进行简单鉴赏。第三个是动手去进一步感受故事插画，这主要考虑是一年级学生好动的特点:尝试用学习到的方法进行插画表现，培养对插画的兴趣。 除了目标把握，还有就是课本图片的运用。一定要取舍，不能统统取之，这样只会让学生眼花缭乱。3

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