一年级数学下册 第7单元 找规律 第2课时 简单的图形和数字变化规律教案 新人教版
4页1、第2课时 简单的图形和数字变化规律教学设计表学科:数学 年级:一年级 册次:下 学校: 教师:课题简单的图形和数字变化规律(P86例2)课型新授课计划学时1教学内容分析 例2主要是结合直观的图形的变化规律来教学数字的变化规律。这里,数字表示的是相对应的那种图形的个数,所以图形的排列有什么规律,数字的排列就有相应的变化规律。同时,也可以使学生感受到:虽然图形和数字的形式不同,但它们可以表示相同的规律。进而有助于学生认识规律中关系的多样化,并在“数”和“形”之间建立起联系。承前启后简单的图形变化规律简单的图形和数字变化规律稍复杂的图形和数字变化规律教学目标 1.使学生通过观察、操作、猜测、推理等活动初步认识图形与数字的排列规律,能根据图形的排列规律找出数字的排列规律。 2.培养学生初步的观察能力、动手操作能力和推理能力。 3.培养学生探索数学问题的兴趣,以及发现和欣赏数学规律美的意识。重难点 重点:初步认识图形与数字的排列规律,能根据图形的排列规律找出数字的排列规律。 难点:准确地猜测、推导出图形及数字的排列规律。化解措施创设情境、讲解归纳;观察比较、合作交流等。教学设计思路 创设情境,导
2、入新课合作交流,探究新知巩固应用,提升能力课堂小结,拓展延伸教学准备 教师:多媒体课件;卡片等。 学生:彩笔、卡片、小棒等。教学过程教师活动学生活动同步检测一、创设情境,导入新课。(5分钟)1.仿照下图做游戏,从而体会其中的规律。 2.小朋友们真棒!今天我们继续学习找规律的相关知识。(板书课题)1.小朋友们,喜欢做游戏吗?从游戏中,你发现规律了吗?预设1:动作是按照“侧上举、侧平举、侧下举”这样的规律排列的。预设2:小朋友们是按照“一个男孩、两个女孩”这样的规律排列的。2.明确本节学习内容,齐读课题。1.按自己喜欢的规律涂色。(1)(自己涂一涂)二、合作交流,探究新知。(20分钟)教学例2(数字交替出现的规律)1. 引导学生观察并思考“例2中碗的排列有什么规律?与前面有什么相同的地方?又发生了哪些变化?”(1)小组合作学习,教师巡视指导,鼓励每个学生都参与进来,发表自己的见解。之后组织全班交流。小结:这里不再是图形颜色上的变化了,而是图形的数量发生了变化,也就是图形有规律地排列的背后是数字的有规律的排列,图形和数字的形式虽然不同,但它们表示相同的规律,同学们观察得真仔细!用语言表述得也
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