一年级数学下册 第6单元 100以内的加法和减法(一)第4课时 两位数减一位数、整十数(不退位减)教案 新人教版
5页1、第4课时 两位数减一位数、整十数(不退位减)教学设计表学科:数学 年级:一年级 册次:下 学校: 教师:课题 两位数减一位数、整十数(不退位减)(P69例1)课型新授课计划学时1教学内容分析 两位数减一位数(不退位)、整十数的编排体例与两位数加一位数(不进位)、整十数的编排体例与编排层次基本相同。同样采用左右对比编排的方式,按照提出问题列出算式动手操作整理算法突出重点的层次进行编排,同时将直观图与表示口算过程的算式相对照,突出算理。最后通过比较计算时有什么不同,使学生深刻领悟“相同数位上的数才能直接相减”。承前启后两位数加一位数、整十数(不进位加) 两位数减一位数、整十数(不退位减) 两位数减一位数、整十数(退位减)教学目标 1.经历探索两位数减整十数或一位数(不退位)的计算方法的过程,能比较熟练地口算两位数减整十数和两位数减一位数(不退位)2.能用减法解决生活中一些简单的问题,进一步感受数学与日常生活的密切联系。3.进一步培养学生学习数学的热情和积极思考、动手实践并与同学合作探究的学习习惯。重难点 重点:掌握两位书减整十数和两位十减一位数(不退位)的计算方法。 难点:能比较两位数减整
2、十数与两位数减一位数在计算过程中的异同点。化解措施创设情境、讲解归纳;自主探究、合作交流等。教学设计思路 创设情境,导入新课合作交流,探究新知巩固应用,提升能力课堂小结,拓展延伸教学准备 教师:多媒体课件、计数器等。 学生:口算卡、小棒等。教学过程教师活动学生活动同步检测一、创设情境,导入新课。(5分钟)1.口算:73+30= 40+5= 36+20= 21+50=60-30= 30+8= 36+2= 21+5=2.设疑:两位数加整十数、两位数加一位数的计算方法同学们掌握得真不错,那两位数减整十数或一位数的计算方法是怎样的呢,你们想知道吗?通过今天的学习你们就明白了。(板书课题:两位数减整十数、一位数。) 1.开火车口答,然后指名说一说36+20和36+2这两道题是怎样计算的。 2.明确本节学习内容,并齐读课题。 1口算。158 78480 45930 297020 505550 5697 625150 16460 4574 53375 329480 14587 516660 6433 40二、合作交流,探究新知。(20分钟)1.学习例1。(1)出示例1(1)情境图。 师:我们学校的图
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