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一年级数学下册第6单元 100以内的加法和减法（一）两位数减一位数、整十数第7课时连减导学案新人教版

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常见问题

1、第7课时连减课题连减课型新授课设计说明现实生活既是学习数学的起点，又是学习数学的归宿。创设情境是现实生活与计算数学沟通的桥梁。在新授部分，根据学生的年龄特征和生活实际，让学生通过数一数、圈一圈、摆一摆的方法来直观理解减法的意义，更让学生感受到连减与生活的紧密联系。其间，采用由扶到放、小组或同桌合作讨论的教学方式，有效地培养了学生观察问题、提出问题、解决问题的能力。学习目标1.理解连减算式的含义和运算顺序，能正确运用连减来解决问题。2.使学生在理解和掌握知识的同时，体会连减与生活的密切联系，感受学数学，用数学的快乐。学习重点体会连减的意义并理解运算顺序，学会计算。学习难点会用不同的策略解决连续减的问题。学前准备教具准备：PPT课件。学具准备：小星星或小棒学具若干。课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、复习导入。（5分钟）课件出示：1.全班抢答。39-6+7= 68+5-9=56+8-3= 36+40-20=30+（11-4）=76-（20+7）=63+（25-10）=48-（16+20）=2.导入：这节课，我们继续学习用学过的知识解决问题。板书课题：连减。1.积极思考后抢答。2.

2、明确本节课所学的内容。1.方明家收了8棵大白菜，15棵包菜。包菜比大白菜多多少棵？15-8=7（棵）答：包菜比大白菜多7颗。2.算一算。42-7-7=2834-5-5=2412-3-3=627-9-9=937-6-6=2532-8-8=163.在里填上“”“”或“=”。二、探究新知。（15分钟）1.教学例5。课件出示教材第78页例5情境图，引导学生理解题意，根据题意小组探讨解题的策略。汇报解题策略，体验算法的多样性。2.总结连加、连减问题的解题方法。1.交流对题意的理解，明确“装满几袋”的含义：每袋要装9个，不能多也不能少。组内成员交流想法，形成小组意见，小组派代表发言。学生1：我们用数一数、圈一圈的方法来解题。每9个圈一起，一共圈了3组，还剩1个。学生2：我们用减法进行计算。28-9=19,19-9=10,10-9=1，一共减了3次，所以能装3袋。2.在教师的引导下明确：解决连加问题，可以用加法进行计算，也可以用列表的方法解决问题；解决连减问题，可以采用数一数、圈一圈的方法，也可以用减法进行计算。三、巩固练习。（15分钟）1.完成教材第78页“做一做”。2.30个苹果，每4个放一盘，可以放几盘？1.先独立拼摆成图画，然后小组交流。2.独立解答，全班交流订正。教学过程中老师的疑问：四、课堂总结。（5分钟）通过这节课的学习，你有什么收获？谈谈本节课的收获。五、教学板书连减28个橘子，9个装一袋，可以装满几袋？方法一：画图圈一圈。方法二：28-9=19（个），19-9=10（个），10-9=1（个）方法三：答：可以装满3袋，余1个。六、教学反思整堂课的设计力求以教材为基础，以学生感兴趣的情节为依托，拉近学生与数学的距离，让学生在具体的活动中通过圈一圈，摆一摆等探寻解决数学问题的方法，充分拓展了学生的思维空间。同时，也让学生感受到数学知识在生活中的应用，体会数学学习的乐趣。教师点评和总结：4

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