一年级数学下册 第4单元 100以内数的认识 第1课时 数数教案 新人教版
8页1、第4单元 100以内数的认识 第1课时 数数 单元内容简析本单元的内容是100以内数的认识。它包括:数的认识、解决问题以及整十数加一位数和相应的减法。数概念是整座数学大厦的基础,是最基础、最重要的数学概念。为了使学生掌握好这部分内容,本套教材根据儿童已有的经验和心理发展规律,按螺旋上升的编排原则将数概念的教学划分为若干阶段:在一年级上学期,学生认识20以内各数,这是认数教学的第一阶段;在一年级下学期,认数范围由20以内扩展到100以内,学生认识100以内各数,这是认数教学的第二个阶段;在二年级下学期,认数范围则由100以内扩展到万以内,学生认识万以内各数,这是认数教学的第三个阶段本单元的教学处于数概念教学的第二阶段。在这一阶段,将拓展学生对“计数单位”的认识,并进一步感知、理解“十进制”“位值制”两个基本概念,这两个概念是学习数概念的根本。因此,本单元的教学非常重要,因为它不仅是学习100以内数的计算的基础,也是认识更大的自然数的基础,同时它在日常生活中也有着广泛的应用,因此必须使学生切实学好。 单元学习目标1使学生能够正确地数出100以内的物体的个数,知道这些数是由几个十和几个一组成
2、的,掌握100以内数的顺序,会比较100以内数的大小。2学生知道个位和十位的意义,能够正确、熟练地读、写100以内的数。3结合数的认识,使学生会计算整十数加一位数和相应的减法。4结合具体事物,使学生感受100以内数的意义,会用100以内的数表示日常生活中的事物,并进行简单的估计和交流,逐步培养学生的数感。单元重点、难点重点:读数、写数是本单元的教学重点。难点:一是数数过程中,当数到接近整十数时,下一个整十数应是多少(就是教师们常说的“拐弯数”);二是数位的意义;三是探索例7的百数图中有哪些有趣的排列。单元编排结构第1课时 数数教学设计表学科:数学 年级:一年级 册次:下 学校: 教师:课题 数数(P34例1)课型新授课计划学时1教学内容分析 教材通过“百羊图”引导学生在具体的情境中感知100有多少,体会它比以前学过的20多得多。还让学生了解在生活中常常需要估数,培养估计意识。同时,又为学生数数提供了现实素材,使学生体会到数学与生活的密切联系,感受数学就在身边。承上启下20以内的数数100以内的数数万以内的数数教学目标1引导学生会点数100以内的数,知道这些数的组成,感受“十”在计数中的
3、作用,知道10个十是100,感受“十”与“百”的关系,感受100与50、20等数的关系。2结合具体的事物,使学生感受100以内数的意义,并进行简单的估计。3使学生能够运用数进行表达和交流,培养学生对数的情感。重难点1认识百位及计数单位“百”,深入理解计数单位之间的关系。2初步构建数之间的关系,培养数感。化解措施直观演示、讲解归纳;观察比较、合作交流等。教学设计思路 创设情境,导入新课合作交流,探究新知巩固应用,提升能力课堂小结,拓展延伸教学准备 教师:课件、100根小棒(10根一捆,共10捆) 学生:小棒。教学过程教师活动学生活动同步检测一、创设情境,导入新课。(5分钟)读一读,初识百以内的数 1.我们已经认识了O20这些数,你能从1数到20吗?教师随着学生回答呈现下图中的120各数。 1234567891011121314151617181920 2.教师:看到大家都认识,又来了更多的数朋友(呈现下图)。3. 看来大家对这些数都有所认识。生活中还有哪些地方要用到数数呢?(学生举例)4. 同学们说得真好!今天我们就继续来认识100以内的数。(板书课题:100以内的数) 1.学生数数12
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