一年级数学下册 第4单元 100以内数的认识 第3课时 读写100以内的数教案 新人教版
6页1、第3课时 读写100以内的数教学设计表学科:数学 年级:一年级 册次:下 学校: 教师:课题读写100以内的数(P36例3)课型新授课计划学时1教学内容分析 本节课教学是在学生掌握的100以内数的组成的基础上进行的,读数和写数是综合应用本单元所学概念的过程。每读、写一个数,都要应用数的组成、数位意义来进行,它又是后面要学的数的大小比较及100以内数的计算的重要基础,教材通过数具体事物的数量说出数的组成在计数器上用算珠表示数的读、写这样一个过程来掌握100以内数的读写,符合学生的认知规律。承上启下100以内数数和数的组成读写100以内的数数的大小比较教学目标 1.初步理解数位的意义,知道几个十就在计数器上的十位上用几个珠表示,几个一就在计数器的个位上用几个珠表示。2.知道个位、十位、百位的名称,知道数位的排列顺序。3.掌握1 00以内数的读、写方法,能正确、熟练地进行读、写。4.感受数学与生活的联系,培养学生学习数学的兴趣。重难点 重点:会读写100以内的数。难点:100以内数的读写。化解措施直观演示、创设情境;观察比较、合作交流等。教学设计思路 创设情境,导入新课合作交流,探究新知巩固
2、应用,提升能力课堂小结,拓展延伸教学准备 教师:课件、小棒、计数器。学生:黄、蓝、红三种颜色的扣子、小棒。教学过程教师活动学生活动同步检测一、创设情境,导入新课。(5分钟)1.数数:从35起,5个5个地数到80。从10起,10个10个地数到80。从50起,2个2个地数到64。2. 今天,老师带来一些星星奖励给学习爱动脑的同学,谁能帮老师拿出24只星星来?3. 谁知道24是由几个十和几个一组成的?4.这节课我们要学习100以内数的读法和写法,谁学得好,就把星星奖励给谁。(板书课题) 1.可以指名数数,也可以齐数数。 2.指名到讲台上拿,其余的在桌子上用小棒摆一摆。3.指名回答。4.明确本节学习内容,齐读课题。1. 忆一忆,填一填。(1)16的十位上是( 1 ),表示( 1 )个( 十 );个位上是( 6 ),表示( 6 )个( 一 )。 (2)18的1在(十)位上,表示( 1 )个( 十 );8在(个)位上,表示( 8)个( 一 )。二、合作交流,探究新知。(20分钟) 1.出示情境图。(1)在100以内数的认识中我们已经学会了数数。今天老师带来了一些纽扣(出示纽扣喷绘图,课本第36页)
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