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2019一年级语文下册 课文 2 7《怎么都快乐》教学设计 新人教版

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    • 1、怎么都快乐 教材分析本课以“快乐”为主题,语言生动,以儿歌的形式出现,结构简单,十分易于学生朗读和识字,让学生在朗读中感悟到快乐的含义:独处是一种快乐,与他人相处也是一种快乐,学会为别人付出更是一种快乐。游戏快乐,学习也快乐! 教学目标【知识与能力目标】会认“怎、独”等13个生字,会写 “玩、很”等7个生字。【过程与方法目标】正确、流利、有感情地朗读课文。【情感态度价值观目标】引导学生懂得独处是一种快乐,与他人相处也是一种快乐,学会为别人付出更是一种快乐。游戏快乐,学习也快乐。 教学重难点【教学重点】会认13个生字,会写7个生字。朗读课文。【教学难点】理解课文内容,引导学生在不同环境中感受快乐。 课前准备多媒体课件、图文影音素材。 教学过程第一课时一、谈话引入,激趣入境:1.同学们,课间活动时,你们做了什么?几个人做的?你觉得这个课间过得怎么样?2.板书课题,齐读课题。3.学习生字“怎”,指名读,指名组词。4.尝试用“怎么”说一个句子,其他同学帮忙指正。二、初读课文,明确目标:1.师范读儿歌,学生看拼音轻声跟读课文。2.教师提问:课文有几个小节?3.出示自读要求:可以一人自由读,可以两

      2、人合作读,也可小组合作读。一人一段话,看看怎样读让自己读得更快,生字识记得更好,课文读得最流利,边读边圈出生字。4.指名试读课文,教师巡视。5.自主识字,集体反馈,学生用喜欢的方式识字。6.汇报,请“小老师”把识字的好办法告诉大家。开火车读。三、再读课文,理清脉络:1.学生自由读课文。指名读,比赛读。2.汇报交流,说说你觉得怎样玩最快乐?指名回答。3.指名读第一小节,学习第一小节,说说:一个人玩,为什么很好?4.汇报交流:一个人玩,很好!独自一个,静悄悄的,正好,还可以,5.读以上内容,说说怎样读才能读出快乐的心情。6.练习读,指名读,合作读,集体评议。7.一个人还可以玩什么也很快乐?8.学习第二小节:两个人玩为什么也很好?指名读,填空:两个人玩,很好!有些事儿,要两个人做、。9.同法学习3.4小节。10.师总结:原来快乐就在我们身边,你有什么新玩法? 如:我很喜欢和一起玩。我最喜欢和一起玩。和一起玩,我很快乐。和一起玩,我最快乐。第二课时一、复习回顾,引入新课:1.请学生表演读课文,一人读第一小节,两人读第二小节,三人读第三小节,四人读第四小节,最后全班一起读全文。2.请学生进行舞蹈表演,同一个动作,一人跳,两人跳最后全班一起跳。3.提问:从刚才的朗读和表演中,你懂得了什么?二、深入学习,交流问题:1.学生读词语,把表示动作的词语涂上红色:2.提问:说说你会做哪些动作?3.拓展表示动作的词,并归类。4.认读生字,指导书写。观看“玩”的描红,师重点指导“王”在田字格中的位置以及“玩”整个字左右两边在田字格中所占比例,强调左右结构的字书写时,注意左窄右宽。5.生描红,师巡视辅导。6.同法指导书写其它生字。三、拓展延伸,总结全文:1.分享作者任溶溶的简介。2.播放任溶溶的作品视频。3.课下进行课外阅读。4.你一个人的时候会玩什么?跟朋友在一起的时候又会玩什么? 教学反思略。3

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