2019一年级语文上册 识字(一)4 日月水火教学设计 新人教版
4页1、日月水火 教材分析本课属于象形文字归类识字。课文展示了“日、月、水、火、山、石、田、禾”这类象形字的特点,便于学生认清字形,理解字意,了解汉字的造字规律。另外,这八个汉字的学习能激发学生识字的兴趣,使其感受到学习汉字的乐趣。 教学目标【知识与能力目标】认识“日、月、水、火”等8个生字,认识笔画“ 、丶”。【过程与方法目标】按笔顺规则书写“日、田、禾、火”4个生字。【情感态度价值观目标】了解汉字义形结合的特点,体会汉字的形象性,感受学习汉字的乐趣。 教学重难点【教学重点】认识“日、月、水、火”等8个生字,认识笔画“ 、丶”。【教学难点】按笔顺规则书写“日、田、禾、火”4个生字,感受学习汉字的乐趣。 课前准备多媒体课件、图片、视频。 教学过程第一课时一、图片导入,激发兴趣:1出示月亮、太阳等图,学生观看,并说说是什么。2教师导入:在很久以前,人们还没发明简体字时,他们是怎样表现文字呢?今天我们来学习这样的字。二、自主学习,认识生字:1学习有关象形字的知识。2学习“日”。(1)教师:老师知道同学们最喜欢猜谜语了。有一则谜语是这样的:清晨从东出,傍晚往西下,照亮了大地,温暖了万家。聪明的同学们
2、赶紧猜一猜这是什么。(2)教师:同学们,太阳画的时候是圆的,但写成“日”的时候是方的。(板书:日)(3)出示“日”的演变过程,学生认真观察。(4)指名说说“日”与古代象形字、实物的相似之处。(“日”就像一个太阳。)(5)给“日”组词,并试着用这个词说一句话?学生交流汇报。小结:同学们,凡是有“日”的汉字,都和太阳有关。3小组合作,探究学习“火”、“月”“水”“山”、“石”、“田”、“禾”。(学法迁移)(1)小组交流:你是用什么方法记住这几个字的?(2)学生在学习读音。(3)学生给这几个字组词。4学习认识拓展象形字。第二课时1、 复习旧知,揭示课题:1教师出示“日、月、水、火”等,指名读,开火车读,齐读。2指名在田字格里板书“日”。3教师:这节课我们继续学习象形字。二、自主学习,学写生字:1引导复习田字格的横中线、竖中线及各小格的名称。2引导学生比较,“口”“日”“田”三个字。3学生观察“日”的书写顺序,以及每一笔在田字格中的位置。教师强调“先外后里再封口”的笔顺规则。4用此方法迁移学习“田”。4学习“禾”,书写笔画“”。(1)教师范写“”,引导学生说说这个笔画像什么?(2)指导书写“”:自左上角,逆锋起笔,折锋向右动笔,转锋向右下行笔,边行边按;教师强调“先中间后两边”的笔顺规则。5用此方法学习“火”。6学生观察和的书写顺序,以及每一笔在田字格中的位置,教师强调先中间后两边的笔画顺序。7学生描红,临写“日”“田”“禾、火”。7组内评议写得好的,点赞。三、作业布置:1“连一连”游戏2填空 “火”字共( )画,第三画是( )。 “田”字共( )画,第二画是( )。 “禾”字共( )画3在田字格里认真、正确地书写本课生字。4用“山、石、田、禾”说一句话。 教学反思略。4
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