2018年湘少版六年级下册英语全册教案（表格式）

1、 教师 陈旭授课时间 月 日 星期 课时第 1 课时 课题 Unit 1 A family outing 课型新授 教学目 的 (一) 语言目标 1. 词汇： (1) 能听懂、会说、认读新单词 together, ride, grandparent。 (2) 能用词组 family outing, do things together, watch a movie, go shopping, take/ have a walk, look at the flowers 等造句。 2. 句型： (1) 能用“What are we going to do?”询问他人活动计划。 (2) 能用“Well. I will.”对该询问进行回答。 (二) 应用目标 1. 能谈论将要进行的活动。 2. 能听懂、会说 Part A 部分的对话。 3. 能听懂、会说、会读 Part B 部分的词组。 重点 (1) 能听懂、会说、认读新单词 together, ride, grandparent。 (2) 能用词组 family outing, do things together, watch a mo

2、vie, go shopping, take/have a walk, look at the flowers 等造句。 (3) 能用“What are we going to do?”询问他人活动计划。 (4) 能用“Well. I will.”对该询问进行回答。 难点 (1) 运用 B 部分的词组造句。 (2) movie 的发音。o 发/u:/音; /v/的发音，要引导学生观察嘴形，仔细模仿。 教学准 备 用于复习的单词卡片，教学音频，半开卡纸若干 Step 1 热身热身 / 复习（复习（Warm-up/Revision） 1. Warming up T: Show me your hands，clap your hands，stamp your feet, say,“ Hooray! ，clap your hands, sit down. Look! 2. Brain Storm: Read and doW 教师利用多媒体课件快速出示一组动作类单词或词组，让学生以最快的 速度读出，并做出相应的动作。其中穿插几次老虎图案，学生看到老虎 学 过 程 图案时只需要读出“Wow!”，以

3、此增强活动的趣味性。 例如： go to the zoo go to the park play chess play the violin take photos play basketball go swimming read books dance go shopping walk watch TV visit grandpa and grandma sing . 3. Free talk How many people are there in your family? What do you usually do at weekends with your family? Step 2 新课呈现新课呈现 (presentation) 1. Pre-reading (1) Talk about the picture and predict the text. T: Look at the picture, where are they? S1: They are at home. T: What are they talking about? Can you guess? (

4、2) Listen and answer. T: What are they talking about? Lets listen carefully, and find the answer. A family outing. （板书课题 A family outing） 2. While-reading (1) Who (grandparents) 呈现课题后，教师问：How many people are there in the family? Who are they? 引出 grandpa + grandma = grandparents father + mother = parents。 (2) When and where T: When is it? Its Sunday. So they will have a family outing. Where are they going? They will go to the park and grandparents home. 1. 这篇课文 是以对话的 形式呈现的， 信息量较大， （板书 in the park

5、, at grandparents home,为进一步的阅读做好铺垫。 ） (3) What T: What are they going to do in the park? What are they going to do at grandparents home? 阅读课文，梳理信息，完成表格。 in the park visit grandparents Theyll at grandparents home （在完成表格时，随机教授 ride bicycles,可以采用 TPR 教学法，注意告 诉学生还可以用 ride a bike 来表达。 ） (4) listen and repeat, imitate the pronunciation 3. Post-reading (1) Retell the dialogue 复述课文 可以引导学生根据表格、板书的提示进行复述，形式可以不做限制，可 以是和同桌谈论式的对话，也可以叙述课文主要信息。 (2) Act the dialogue 表演对话 教师拿出一家四口的头饰，模拟书上的情境，让学生将对话内容表演出 来，通过表演进一

6、步理解对话内容，体验对话中的乐趣。 Step 3 趣味练习（趣味练习（Practice） 活动：周末总动员 A school outing 情境：本周末，将以小组为单位开展课外实践活动，请同学们运用所学 英语知识，和组内的同学一起制订出游计划，制作宣传海报，并用口语 进行展示。 We are Group _. We will go to _. Well _. Well have a good time! 需要教师课 前认真解读 文本，循序 渐进地帮助 学生梳理出 对话中的关 键信息。 2. 在教学过 程中，科学 地使用问题 导学，让学 生对文本有 一个整体的 认识过程。 注意问题设 计应有层次， 引导学生由 浅入深进行 阅读。 开展拓展活 动前应给学 生做示范， 可以是师生 互动做示范， 也可以用事 先拍摄好的 录像，给学 生一个明确 的任务指令， 提高活动的 指向性和效 率。 作 业 1. 听录音，跟读课文。 2. Our family 和父母一起策划一次家庭出游，制订计划，并记录下来。 A family outing plan When? Who? Where? What? (p

7、ictures or photos) 3. 你和家人一起外出活动、游玩一定很开心吧，选出几张你最喜欢的照片，下节课带 到学校来。 板 书 设 计 Unit 1 A family outing in the park at grandparents home 教 学 后 记 从课文插图很难猜出人物谈论的内 容，因此学生的回答可能会很宽泛， 这是允许存在的，教师应给学生充 分的机会参与猜测和表达。 教师陈旭授课时间 月 日 星期 课时第 2 课时 课题 Unit 1 A family outing 课型新授 教学 目的 (一) 语言目标 1. 词汇： (1) 进一步熟悉、巩固第一课时学习过的词组 family outing, do things together, watch a movie, go shopping, take/have a walk, look at the flowers。 (2) 能听懂 relax on the sandy beach, enjoy ourselves, have a picnic, bring food 等。 2. 句型： (1) 能熟练运用“M

8、y family does sth.”介绍家人经常一起开展的活动。 (2) 能看懂、会读“sb. likes to do sth.”句型。 (二) 应用目标 1. 能在情境中对自己和他人的活动进行表达。 2. 能借助插图阅读和理解课文 D 部分的短文，完成相应的练习。 重点阅读和理解短文。W 难点阅读后完成判断题。正确理解、巩固主语为第三人称单数时动词的变化形式。 教学 准备 教学音频，照片一张 Step 1 热身热身/复习（复习（Warm-up/Revision） 1. 复习 B 部分词组 教师用多媒体课件快速展示 B 部分图片，让学生说出词组，然后 隐藏其中一幅图片，让学生说出来。 2. 游戏：Relay race 单词大接力 规则：两个组轮流由学生说出一个动词（或动词词组）并做动作， 教师在黑板上板书；要求三秒钟内说出动词并完成动作，一个动 词计一分，超时则取消该次机会。 Group 1Group 2 go shopping read a book swim watch a movie . play basketball climb the mountain draw a pic

9、ture take a walk . 3. Free talk What do you usually do at weekends? 生生对话，和同学谈论自己在周末经常做的事情，可以参照之前 黑板上板书的动词。 Step 2 趣味阅读（趣味阅读（Lets read） 1. Listen and answer 打开书，听音，回答问题。 Q1: Where is Mr Lius family? 这篇短文较长，信息量大，长句较多，因此在听第一遍的时候， 可以让学生打开书，一边看一边听，然后引导学生得出答案“On the sandy beach.”，进而教授 sandy beach,可结合图片让学生理解， 注意有的学生容易将 sandy 与 Sunday 混淆。新 课 标 第 一 网 2. Read and circle 默读短文，圈出不懂的单词或语句。教师适时引导学生扫除生词。 3. Read and judge 仔细阅读，完成文后的判断题。 Reading tips: Read. Find and underline. Read again and judge. 教师可以教给学生答题的方法，即“三步走”。第一步读题，第二 步回到文中找出相关句并画出来，第三步再读题，进而判断。在 第 2 小题和第 4 小题中分别教授 have a picnic, bring food。 4. Listen and repeat 跟读原声带，模仿语音、语调，有利于语感的形成。 5. Read and talk T: How does the family feel at weekends? They are very happy.

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