2017年高考试(北京卷)理综生物部分
6页1、 2017 年普通高等学校招生全国统一考试(北京卷)年普通高等学校招生全国统一考试(北京卷) 理综生物部分理综生物部分 1. 细胞中不能合成 ATP 的部位是 A.线粒体的内膜 B.叶绿体中进行光反应的膜结构 C. 内质网的膜 D.篮藻(蓝细菌)中进行光反应的膜结构 答案:C 解析:考察细胞的结构和功能,理解能力。线粒体的内膜是有氧呼吸的第三阶段的场所,产生大量的 ATP。光合作用的光反应,能够利用光能,合成 ATP。内质网是有机物的合成场所,往往消耗 ATP,不 能合成 ATP。 2. 从生命活动的角度理解,人体的结构层次为 A.原子、分子、细胞器、细胞 B. 细胞、组织、器官、系统 C.元素、无机物、有机物、细胞 D.个体、种群、群落、生态系统 答案:B 解析:考察生命系统的结构层次,理解能力。生命系统的结构层次从小到大是细胞、组织、器官、系 统、个体、种群、群落、生态系统和生物圈。元素、原子、分子、化合物都不是生命系统的结构层次。 人体是属于个体层次,由胞、组织、器官、系统组成。 3. 金合欢蚁生活在金合欢树上,以金合欢树的花蜜等为食,同时也保护金合欢树免受其他植食动物的 伤害。
2、如果去除金合欢蚁,则金合欢树的生长减缓且存活率降低。由此不能得出的推论是 A. 金合欢蚁从金合欢树获得能量 B. 金合欢蚁为自己驱逐竞争者 C. 金合欢蚁为金合欢树驱逐竞争者 D.金合欢蚁和金合欢树共同(协同)进化 答案:C 解析:考察种间关系和共同进化,理解能力。金合欢蚁以金合欢树的花蜜等为食,从金合欢树获得能 量,A 正确。金合欢蚁也保护金合欢树免受其他植食动物的伤害,金合欢蚁与其他植食动物是竞争关系, 而金合欢树与其他植食动物则是捕食关系,所以 B 正确,C 错误。从题干可知金合欢蚁和金合欢树是 互利共生的关系,两者共同进化。 4.下图所示实验能够说明 A. 病毒抗原诱导 B 细胞分化的作用 B. 浆细胞产生杭体的作用 C.病毒刺激淋巴细胞增殖的作用 D. 效应 T 淋巴细胞的作用 答案:D 解析:考察免疫调节和生物实验,理解能力和实验分析能力。当小鼠感染病毒后,由于病毒寄生在宿 主细胞内,所以进行细胞免疫,产生效应 T 细胞。把效应 T 细胞与被病毒感染的小鼠细胞混合培养, 测定上清液的放射性,最终能说明效应 T 细胞能与靶细胞密切接触,诱导靶细胞细胞凋亡,最终使病 毒暴露在细
3、胞外。 5. 高中生物学实验中,在接种时不进行严格无菌操作对实验结果影响最大的一项是 A. 将少许干酵母加入到新鲜的葡萄汁中 B. 将毛霉菌液接种在切成小块的鲜豆腐上 C. 将转基因植物叶片接种到无菌培养基上 D. 将土壤浸出液涂布在无菌的选择培养基上 答案:C 解析:考察微生物的培养和应用,实验分析能力。将转基因植物叶片接种到无菌培养基上,是实行植 物组织培养,必需严格的无菌操作,否则会失败。 29. (18 分) 为研究细胞分裂素的生理作用,研究者将菜豆幼苗制成的插条插入蒸馏水中(图 1).对插条的处理方法 及结果见图 2. (1) 细胞分裂素是一种植物激素。它是由植物体的特定部位_,再被运输到作用部位, 对生长发育起_作用的_有机物。 (2)制备插条时除去根系和幼芽的主要目的是_,插条插在蒸馏水中而不是营养液中培养 的原因是_。 (3)从图 2 中可知,对插条进行的实验处理包括_。 (4)在实验 I 中,对 A 叶进行实验处理,导致 B 叶_。该实验的对照处理是 _。 (5)实验 III、IV 的结果表明,B 叶的生长与 A 叶的关系是: _。 (6)研究者推测“细胞分裂素能够引
4、起营养物质向细胞分裂素所在部位运输” 。为证明此 推测,用图 1 所示插条去除 B 叶后进行实验,实验组应选择的操作最少包括_ (填选项前的符号). a用细胞分裂素溶液涂抹 A1 叶b用细胞分裂素溶液涂抹 A叶 c用 14C-淀粉溶液涂抹 A1 页 d. 用 14C-淀粉溶液涂抹 A2 页 e.用 14C-氨基酸溶液涂抹 A2 叶 f.用 14C-细胞分裂素溶液涂抹 A2 叶 g.检测 A1 叶的放射性强度 29. (1)产生 调节 微量的 (2)减少内源激素的干扰 外来营养物质会对实验结果造成干扰 (3)用细胞分裂素分别处理 A、B 叶片;不同插条上去除不同数目的 A 叶 (4)生长受抑制 用蒸馏水同样处理 A 叶 (5)A 叶数量越少,B 叶生长越慢 (6)a、e、g 解析: (1)考察植物激素的概念,识记类知识。 (2)考察实验探究能力,进行对照实验必需遵循单一变量原则,保证无关变量相同而适宜,以减少无 关变量对实验结果的干扰。读懂题意,依题作答,从题干可知,自变量为细胞分裂素,B 叶面积相对值 为因变量,其他则为无关变量,除去根系和幼芽,是因为根系和幼芽能够合成生长素等激素,因
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