谷城县城关镇城内小学《生活中的浪费现象》综合实践案例-黄雪丽.doc
3页1、生活中的浪费现象综合实践活动案例 谷城县城关镇城内小学 黄雪丽 15926887033一、活动主题的确定和来源勤俭节约,减少浪费,是每个孩子都会说的话,如果要问他们应该节约什么?很多孩子会告诉你:要节约用水、用电,不要乱花钱,要节约各种能源等,这样是不是就说明孩子们会节约了呢?实际上,摆在我们眼前的孩子们各种浪费现象比比皆是。不说别的,在学习用品上的浪费现象就令人触目惊心:只写了几个字的白纸、半截的铅笔、还没用完的笔记本对这些,孩子们熟视无睹,似乎这不算什么。如果我们的孩子连这些生活中细小的浪费现象都不能意识到,又怎么能学会勤俭节约呢?当我在班上提出以后,学生对此议论纷纷,都知道这是不好的现象,但只懂得要节约,不能浪费。至于生活中存在哪些浪费,浪费对我们有什么影响?怎样解决这些浪费现象这些问题都了解很少,同学们对这些问题也引起了极大的兴趣。为此我们开展了这次活动,主题为“生活中的浪费现象”。活动目标: 1、知识目标:了解科学探究的一般过程,获得亲身探究的体验。通过各种方式的研究性学习实践活动,使学生了解浪费现象对生活中的影响和危害性,设计节约的方法和制作节约的作品。 2、能力目标:学会
2、分析问题、探索研究的方法,树立自主探索的意识,培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。学生收集相关信息,对信息进行整理和应用的能力。 3、态度目标:通过小组研究性学习活动,寻找生活中的浪费现象,从而增强学生的节约意识,养成学生勤俭节约的好习惯。培养学生的环保意识,增强社会责任感。在小组合作学习中,学会互相帮助、团结合作、共同进步。二、活动计划和时间安排1.活动准备阶段:(3月4月)在班级中对学生进行问卷调查,了解学生对生活中浪费现象的认识。分小组对调查结果进行分析和总结。2.自主选择、制定方案阶段:(4月5月)学生提出想研究的问题,教师引领学生进行筛选、整合,确定活动内容。3.实践体验、整理信息阶段:(5月6月)4.成果汇报、交流评价阶段:(6月底)各小组交流、展示实践活动结果和研究成果。教师给予恰当评价。三、活动实施的具体过程 第一阶段:准备活动 1、选择研究的主题。 2、以自愿的形式、按研究主题组成研究性学习小组,推选活动组长,小组成员分工。 3.各小组根据自己的想法进一步修改、完善方案,制定本组的活动子课题。 4.根据调查结果,确定以生活中的浪费现象为突破口,与学生共同制定活
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