苏教版小学童话课文《狐狸和乌鸦》教学设计.doc
31页1、11 狐狸和乌鸦教材分析:这是一篇童话,讲一只狐狸用奉承话骗取乌鸦一片肉的故事,说明爱听奉承话容易上当受骗。课文通过三次对话,形象地表现了狐狸的狡猾和乌鸦的轻信。狐狸和乌鸦对话时的神态生动地表现了它们的心理变化。可以利用插图指导学生观察、想象。教学目标1、学会本课10个生字,两条绿线内的5个字只识不写。认识两个偏旁,理解由生字组成的词语。2、正确朗读课文,能分角色朗读课文。3、创设不同的情景,引导学生通过朗读、分角色表演,展开想象,练习说话,逐步悟出“爱听奉承话容易上当”的道理。教学重、难点:重点:1、学会本课10个生字,认识两个偏旁,理解由生字组成的词语。2、分角色朗读课文。难点:指导学生理解狐狸对乌鸦说的话及乌鸦三次听后的不同表现,懂得乌鸦是如何一步步放松警惕,最后受骗上当的。教学准备:头饰、多媒体课件、生字卡片 第一课时教学过程一、出示图片,谈话导入1、(课件出示乌鸦图片)同学们认识它是谁吗?听过与它有关的故事吗?相机将图片贴在适当的位置上。2、(课件出示狐狸图片)认识它吗?看老师板书:狐狸,指出“狸”字音的变化,(h li)补全课题、齐读课题。3、过渡:狐狸和乌鸦之间发生了什么
2、故事呢?我们来读读课文。二、初读课文,整体感知1、请借助拼音轻声自由读课文,(出示要求)(1)读准字音,读通句子。(2)标出自然段的序号。(3)想一想,课文讲了一件什么事?2、检查自学情况。(1)出示生字读音棵 叼 肉 珠 转 赔 脸 麻 差 刚 馋 漂 溜开火车读,齐读(相机正音)认识新偏旁“贝”和“羊”。(2) 检查生词读音(注意纠正“一”的变调) 馋得眼珠一转 赔着笑脸 摇摇尾巴 一溜烟一棵树 叼着 一片肉 看了一眼 没有回答 唱了起来 刚一开口 漂亮 麻雀 差多了(3) 指名分自然段朗读课文。(4)读了课文,你知道课文讲了一件什么事吗?(指名用自己的话说说)三、再读感悟1、学习第一自然段。(1)(出示第一段)指名读,出示课文插图,指名说狐狸、乌鸦的位置。(2)相机理解“叼”、“直流口水”,指导朗读。(3)延伸想象:狐狸看见乌鸦嘴里的那片肉,它会想什么呢?(指名说)过渡:狐狸很想吃乌鸦嘴里的那片肉,它到底是怎样把肉骗到手的呢?2、学习课文25自然段。(1)自由读2-5自然段,出示要求: 画一画: 边读边用波浪线画出狐狸的话,用直线画出乌鸦听了狐狸的话后的表现。 数一数: 狐狸对乌
3、鸦说了几次话?(2)交流汇报。 狐狸共对乌鸦说了几次话? 第一次说了什么呢?相机出示狐狸的话。 狐狸第一次对乌鸦说话,用了什么表情?(指名说)相机板书:眼珠一转 理解、演示“眼珠一转” 平时,你们对谁说话时用过“亲爱的”和“您”?狐狸对乌鸦说这两个词是对乌鸦的尊敬和喜爱吗?(指名说) 指导用亲热的语气读狐狸的话。 乌鸦听了狐狸的话,是什么反应呢?(相机板书:没有回答)过渡:狐狸向乌鸦问候这一招不灵,有使出第二招,它对乌鸦又说了什么呢?(3)(相机出示)第二句话。1、指名读并用表情演示“赔着笑脸”,狐狸是不是真心对乌鸦笑的?相机板书:赔着笑脸 2、指导用亲切、关切的语气读。3、乌鸦听了狐狸的话,有什么反应呢?(指名说)相机板书:看了一眼 没有回答4、再读读这一段话,从“看了一眼”你读懂了什么?(指名说)过渡:狐狸第一次问候乌鸦,第二次关心乌鸦的孩子,都没有能骗到乌鸦嘴里的肉,它这一次又想出什么坏注意呢?(4)、(出示第三句话)指名读,引导读出夸张的赞美语气。板书:摇摇尾巴 联系图比较麻雀与乌鸦到底谁的羽毛漂亮,谁的嗓子更难听。 乌鸦的羽毛没有麻雀漂亮,嗓音特别难听,狐狸为什么还要称赞乌鸦
4、呢?(指名几个学生说说) 乌鸦面对狐狸的吹捧,表现的怎么样呢?相机板书: 非常得意 3、分角色朗读课文。四、总结课文 乌鸦为什么会上狐狸的当呢?五、指导书写1、生仔细观察田字格的生字。2、交流自己的识记方法。3、师范写“肉、转、差、赔”。4、学生按笔顺描红、临写。六、布置作业:1、把这个故事讲给爸爸妈妈听。2、收集伊索寓言故事。板书设计:11 狐狸和乌鸦眼珠一转 没有回答赔着笑脸 看了一眼 没有回答摇摇尾巴 非常得意狐狸和乌鸦教学设计一、教材依据义务教育课程标准(苏教版)实验教科书 二年级上册二、设计思想语文课程标准指出:“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神。”又指出“阅读教学是学生的个性化行为,不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。”这就要求教师在教学设计中,要充分树立以学生为本的思想,要为学生树立独立人格、充分舒展个性创造必要条件。本篇课文篇幅不长,内容生动但却包含了深刻的道理,是一篇孩子易于接受也乐意阅读的童话故事。根据本文特点,笔者在教学时把读、悟的
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