自读课文《昆明的雨》设计课堂教案.doc
3页1、昆明的雨教案1. 默读课文,积累鲜腴、方比、密匝匝等生字词,了解课文内容。2. 圈点批注文中有味道的语句,通过品味简洁平淡的语言,发现文章的妙处,体会汪曾祺散文“淡而有味”的特点。3. 感受作者对昆明雨季、昆明生活深沉而热烈的喜爱、思念之情。教学过程一、情境创设导入有一个地方,它的雨季是这样的:它的雨季好像是相当长的。但是并不使人厌烦。因为是下下停停,停停下下,不是连绵不断,下起来没完,而且并不使人气闷,反倒很舒服。这是哪里?(昆明)这是本单元的一篇自读课文。这节课,你们将和老师一起完成二个学习任务。一:我们将复习巩固一种阅读学习方法圈点批注,大家在七年级时就已经学过,相信能出色完成;二:从文章的语言文字中体会汪曾祺对昆明雨季特殊的情感。二、整体感知1、默读课文,了解内容先请大家默读课文和课后阅读提示,思考:围绕“昆明的雨”,作者主要回忆了哪些景、物和事?请学生依次开火车回答文中写到的景、物和事。(昆明雨季的仙人掌、各类菌子、杨梅、卖杨梅的苗族女孩、缅桂花)2、自读课文,圈点勾画接下来大家自读课文,圈点勾画并在书上相关语句旁做好批注。学生自读课文,完成圈画并在相应语句旁做好批注,师巡视
2、并做相关指导。(8分钟)小编:“自读”课文如何教?陈老师给我们提供一个好的范例:1.充分利用课后的阅读提示及课文旁的批注(本文没有)2.在课堂上既要把时间还给学生,让学生沉浸于课本好好“读”、个性地“读”,又要让学生带着学习任务有目的地“读”,从而做到收放自如。3.教学过程中要注重对已掌握的学习方法的巩固与运用。三、语言品析(小组合作单)下面请大家带着自己的阅读体会进行小组的合作学习,完成合作单上的两项学习任务。小组合作:1:交流批注,选择最有味道的一处进行讨论并修改完善。2:探究思考,回复读者提问小组合作,组内交流,准备汇报。【品读1:昆明雨季的菌子 】通过比喻写出干巴菌外形的难看,这与后文入口后味道的鲜美形成强烈的对比反差,写出作者对干巴菌美味的惊叹与喜爱。一个“?”、“!”语言简洁,读来亲切口语化,凸显出作者的惊叹与喜爱。要是老师想在这两句话前各添一个感叹词表达作者的情感,你会加什么?(咦)这种东西也能吃?! (哇/啊)这东西这么好吃?!师生对读,再次在朗读中体会作者对雨季菌子美味的喜爱与怀念,提示学生注意句末的标点。【 品读2:昆明雨季的果子】作者笔下的杨梅个头大味道甜,但有一
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