《陈涉世家》朗读法、讨论法三课时教案.doc
8页1、陈涉世家教学设计知识与能力 1、了解陈涉起义这一伟大的历史事件。2、理解课文的基本内容。3、熟悉课文,疏通文意。4、理解使动、意动、为动用法。过程与方法1、认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性。2、把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。情感、态度与价值观1、了解陈胜、吴广领导的农民起义的经过及其历史意义。2、培养学生的自学习惯和自学能力。【教学重点】:1、懂得文中实词“为、当、行、次”的意思,虚词“之、以、固”等的用法。2、初步了解文言文中一词多义、万分省略等到语言现象。3、领会课文运用对话表现人物性格的写作特点。【教学难点】:1、学习运用自然环境描写来烘托人物的手法,体会细致形象的描写。2、认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性。3、把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。【教学方法】:朗读法、讨论法【教具】:小黑板【教学课时】:三课时【课型】阅读型【教学内容及教学步骤】:第一课时一、导入新课: “丹书帛羽藏鱼腹,丛祠幽火出狐喉。大泽揭竿反暴秦,缘何司马只列侯。”这首诗叫做赞陈涉,表达了对中国历史上第一次农民起义领袖陈胜的赞扬。今天我们
2、要学的陈涉世家就是讲陈胜、吴广大泽乡起义的故事。这篇文章是史记中的名篇。按史记的体例,只有对全国政局有深远影响的人的传记才可以称为“世家”,司马迁将陈涉列入“世家”,是对这位我国历史上第一次农民起义领袖的充分肯定。那就让我们一起来了解这一伟大的历史事件吧。【板题】:陈涉世家二、资料交流:作家、作品及写作背景1、司马迁,西汉著名的思想家、历史学家和文学家。他从20岁起游历全国各地,考查史迹,采集史料,搜集历史传闻轶事,为后来编写史记做了重要的准备工作。公元前108年,他继任父亲太史令的官职。3年后(24岁)开始编写史记。公元前99年因上书替李陵辩护,得罪了汉武帝,被捕入狱,并处以“腐刑”。出狱后,任中书令,并发愤著书。约在公元前91年,完成了伟大的历史巨著史记。史记共130篇,叙述了从黄帝开始到汉武帝长达3000多年的历史,包括本纪12篇,世家30篇,列传70篇,年表10篇,书8篇,共526500字。史记是我国第一部纪传体通史,也是一部具有较高文学价值的著作。史记一书不但文字缜密,记事详细,而且语言形象、生动,人物性格鲜明突出,对我国古代散文的发展有很大的影响,在文学史上具有很高的地位,
3、鲁迅曾评价它为“史家之绝唱,无韵之离骚”。“本纪”叙述历代最高统治者帝王的政迹; “世家”主要叙述贵族侯王的历史;“表”是各个历史时期的简单大事记; “书”是个别事件的始末文献; “列传”主要是各种不同类型、不同阶层人物的传记。按史记体例,“世家”是王侯传记。司马迁把陈涉列入“世家”,说明他对陈涉的肯定态度。史记中的人物形象丰富饱满,生动鲜明,运用了多种方法表现人物的思想性格和特征,抓主要事件,具体细致地描写人物的活动,使人物性格突出。如廉颇蔺相如列传一篇,重点写了完壁归赵、渑池相会、负荆请罪三件事,突出了蔺相如以国家利益为先,机智勇敢的英雄性格。为了表现人物,司马迁还通过许多紧张斗争的场面表现人物性格。如项羽本纪鸿门宴一节,就在紧张的场面中刻画了刘邦的怯懦和机智,项羽的坦率少智谋等。故事化的写法使史记中的人物各具特征,呼之欲出,成为历史与文学相结合的典范著作。史记在我国文学史上有着重要的地位和深远的影响。在写作方法、文章风格等方面,后世作家都从中得到有益的启发。史记中的人物传记在形成我国典型小说的传统风格中起到了重大作用,许多戏剧也取材于史记。2、公元前221年,秦始皇吞并六国之后,
4、对人民进行残酷的剥削和压迫,苛捐杂税繁重。为了满足个人荒淫无耻的享乐生活,他还要农民担负沉重的徭役,征发七十多万人去修建宫殿(如阿房宫)和陵墓(骊山墓),又征发大批农民修筑工程浩大的长城和驰道,历时十几年。到了秦二世胡亥时,人民负担的赋税更重了,戍徭有加无减,繁重的赋税,残酷的刑罚,逼得贫苦农民痛苦不堪,致使“天下苦秦久矣”,阶级矛盾到了一触即发的地步。陈胜、吴广正是在这种情况下为反抗秦王朝的残酷统治揭竿而起,揭开了中国封建社会农民起义的序幕的。大泽乡起义为历代农民反对封建统治树立了榜样,具有不可磨灭的历史意义。 四、整体感知:1、教师示范朗读课文,学生听读,掌握字音和节奏。明确下列汉字的读音:阳夏( ji ) 辍耕( chu ) 鸿鹄( h ) 闾左(l ) 適戍(zh sh ) 当行(hng) 度已(du ) 数谏(shu jin)罾(zng ) 间令(jin ) 篝火( gu ) 忿恚(hu) 果笞( ch ) 宁有(nng )攻蕲( q ) 铚、酂(zh zn ) 柘、谯( qio ) 千骑( j )社稷(j ) 怅 嗟() 鹄() 酂() 柘() 度(du)烹( ) 徇()陈
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