《涉江采芙蓉》诗歌鉴赏教学精品课件设计.ppt

1、涉江采芙蓉,教学目标,知识目标：诵读理解诗歌 能力目标：1.运用想象描摹诗歌画面 2.学习多角度理解诗歌 3.理解“悬想法”婉曲传情达意之妙 情感目标：体会诗歌感情,赠范晔 陆凯 折梅逢驿使，寄与陇头人。 江南无所有，聊赠一枝春。 庭中有奇树 古诗十九首 庭中有奇树，绿叶发华滋。 攀条折其荣，将以遗所思。 馨香盈怀袖，路远莫致之。 此物何足贵，但感别经时。,关于古诗十九首,古诗十九首是梁代萧统文选“杂诗”类的一个标题，包括汉代无名氏所作的19首五言诗。是东汉末年文人五言诗的选集。并非一人一时所作，从内容看，主要写的是作者的失意和哀伤，写游子、思妇的离愁和相思。 标志着五言诗歌已经成熟。钟嵘称之“惊心动魄，一字千金”，刘勰称之为“五言之冠冕”。,第一步：诵读疏通感受,诵读 朗读指导：五言诗的断句 :二三字格式，二一二格式 本诗采用二三字格式断句，但是在朗读的时候可以将第三个字适当延长发音时间。,通译,渡过江水去采撷那莲花，岸边的洼地里，还长着数不清的兰草。 采了花要送谁呢？我所思念的人啊，却在遥远的地方。 回首眺望故乡，迢迢长路却是无尽的遥远。 虽然心意相同却分居两地，在思念的忧伤中一直

2、到老。,1、诗歌抒发了什么样的情感？ 2、运用了哪些意象来表现情感？ 3、抒情主人公是谁？,整体感知：,第二步：意象意境情感,诗歌主要借什么意象来表达情感？,芙蓉,关于“芙蓉”这个意象：,“芙蓉”又叫莲，荷花、莲花、菡萏、芙蕖、君子花、凌波仙子、水波仙子、六月春、中国莲、玉环、玉芝等 1、“莲”：爱莲说 、离骚香气清幽、品质高洁 2、“莲”与“怜”谐音，“莲子”的谐音是“怜子”，换成今天的话，就是 “(我)爱你” 。象征男女爱慕之情。 3、“芙蓉”的谐音是 “夫容” ，表现的是妇人对丈夫的思念。 抒情主人公似乎是 “她”！,君子之花,爱莲说 离骚香气清幽、品质高洁,佳人之花,采莲曲二首（其二） 王昌龄 荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。 错 误 郑愁予 我打江南走过， 那等在季节里的容颜如莲花的开落。 沙扬娜拉一首 赠日本女郎 徐志摩 最是那一低头的温柔， 象一朵水莲花不胜凉风的娇羞， 道一声珍重，道一声珍重， 那一声珍重里有蜜甜的忧愁 沙扬娜拉！,爱情之花,西洲曲 南朝乐府 采莲南塘秋，莲花过人头； 低头弄莲子，莲子青如水。,赏析“采莲图”,1、齐读前

3、四句。 2、请同学们发挥想象力，用生动形象的语言描述这幅画面。 提示：要想象描摹当时的环境（时间、地点、天气等）； 想象主要人物的神情、心理、动作等并进行细致的描写； 用富于动作性、画面感的词及诗意的语言，营造富有诗情画意的、优美的意境。,示例：夏秋之交，美丽的江南，风和日丽，江水碧绿，荷花盛开，赏心悦目。湖岸泽畔，还有着数不清的兰、蕙芳草，插上发际，幽香袭人，岂不更教人心醉？ 一群美丽的女子轻摇画船，一路欢声笑语，穿行在“莲叶何田田”，“莲花过人头”的湖泽之上，开始一年一度的采莲活动，湖面上、兰泽间不时传来阵阵嬉闹、欢笑之声！有一位淑女，衣裙飘飘，一个人独自离开大家，发现最称心如意的一朵莲花，心情非常高兴。突然，默默无语，她想到：我徒然采摘了这美好的芙蓉，我又能送给谁呢？这一朵朵美丽的鲜花是送不到远方的爱人那里的啊！心中是无限的凄凉、寂寞、伤心、失望。,赏析“望乡图”,1、是谁在望乡？请发挥想象，描述这幅“望乡图”。 要求：写出人 物的动作、神情和内心世界。 2、学生展示。,芙蓉和涉江，兰泽，芳草，远道，旧乡等意象一起组成了意境。,1、 “涉江”，除了渡江之外，还是屈原的一部作品楚辞

4、涉江，写屈原被贬流放，暗含流浪在外之意。 2、“远道”“旧乡”，也似乎暗示是外出的男子对故乡的回望 。 3、把“芙蓉、兰和芳草”放在一起看，容易想到的是屈原在离骚中，以各种香草比喻美德和高洁的品质。 抒情主人公似乎也可以是“他”！,第三步：手法效果情感,“悬想”：对某种未知情状作设想或悬拟的手法。 具体来说：特定情境下，诗人在抒发自己某种情思时，不直接从自身写起， 而是想象对方此时此刻的情形，或先描叙自身情形，突然调转笔墨，描叙对方情形， 以便更深一层地表达自己情感。这里的悬想侧重于空间转移。,王维的九月九日忆山东兄弟“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。” 这里诗人写故乡兄弟们因佳节缺少一人未能完全团聚而遗憾，其实这也正是诗人自己的遗憾；故乡的兄弟思念自己，也正是诗人自己渴念着故乡的兄弟们。这里的悬想，使得普通的思乡之情抒发得曲折有致，也更为浓烈。 这是中间穿插运用悬想！,杜甫 月夜“今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女， 未解忆长安。香雾云鬟湿， 清辉玉臂寒。 何时倚虚幌， 双照泪痕干？” 诗人从对方设想，写妻子“独看”鄜州之月而忆长安，而诗人自己“独看

5、”长安之月而忆鄜州已尽在其中，写妻子心焦丈夫，正是诗人牵挂妻子，这样思亲之情抒发得更为深沉，更为曲折。 全诗运用悬想。,夏秋之交，正是荷花盛开的美好季节。在风和日丽中，我荡一叶小舟，穿行在碧波荡漾的湖泽之上，但见湖面碧衣红裙，河岸芳草凄凄，耳边回荡着莲歌阵阵和姐妹们的嬉笑声。多么叫人心醉！我看见了一朵最美的芙蓉，我要摘下它送给我最思念的爱人，可是他在哪里呢？此刻的他远在天涯！（这时插入悬想，空间转换到远方的爱人身边）我的心儿越过千山万水来到他的身边，我想此刻的他也一定带着无限的忧愁，回头望着我所在的故乡吧!可是展现在他眼前的没有欢愉的场景，只有漫漫无尽的“长路”，和那阻山隔水的浩浩烟云！ 我们之间隔着层叠的山峦和浩荡的江河，虽然心意相通情真意切，但相思却不能相见，就这样分隔两地。我们恐怕要在这样的忧伤中一直到生命的尽头吧！汉服照片短剧涉江采芙蓉（流畅）.f4v,汉末文人不从自己的角度落笔，而借用思妇的口吻来抒情，是什么原因呢？,首先，在那个时代，女性只能把全部的生命寄托于爱情和婚姻。“思人”是女性独有的视角。 其次，女性情感的深婉细腻，是男性所不及的。为诗人的创作提供了意蕴丰厚的意象和意境。女性为主人公有不可替代的优势。 第三，这些汉末文人对女性不仅有真诚的理解与同情，抒写女性的不幸，也融入了自己饱经忧患与痛苦的人生体验。汉末文人具备以女性角度抒写情感的可能。,马茂元论古诗十九首：“在穷困潦倒的客愁中，通过自身的感受，设想到家室的离思，从而把同一性质的苦闷，从两种不同的角度表现出来。”从这一点看，涉江采芙蓉为表现游子思乡的苦闷，不仅虚拟了全篇的“思妇”之词，而且在虚拟中又借思妇口吻，“悬想”出游子“还顾望旧乡”的情景。这样的诗情抒写，就不只是“婉曲”，简直是奇想了。,涉江采芙蓉表现东汉末年这些外出游子的思乡之情。为表现游子思乡的苦闷，不仅虚拟了全篇的“思妇”之词，而且在虚拟中又借思妇口吻，“悬想”出游子“还顾望旧乡”的情景。,

《《涉江采芙蓉》诗歌鉴赏教学精品课件设计.ppt》由会员小**分享，可在线阅读，更多相关《《涉江采芙蓉》诗歌鉴赏教学精品课件设计.ppt》请在金锄头文库上搜索。