《出师表》文内重点知识纵向穿插复习题篇.doc

1、出师表复习题篇一、文学常识1、作者诸葛亮，字孔明，号卧龙，谥号忠武。三国时期蜀国杰出的政治家，军事家。代表作：前出师表、后出师表（鞠躬尽瘁，死而后已）、诫子书（非淡泊无以明志，非宁静无以致远）。2、本文选自汉魏六朝散文选注。3、体裁：表，古代文章体裁的一种，是臣下给皇帝的奏章，多用于陈述衷情。（主要表达方式以议论为主，兼用抒情、记叙。）（人教版：古代臣子向帝王上书陈情言事的一种文体。）二、解词中道：中途。 崩殂：死。古代帝王死称崩。殂，死亡。疲弊：人力疲惫，民生凋敝。 诚：确实，的确。秋：时。 懈：懈怠，放松。殊遇：优待，厚遇。 宜：应该，应当。 开张：扩大。 圣听：圣明的听闻。光：发扬光大。 恢弘：发扬、振奋。又作“恢宏”妄：随便，胡乱。 菲薄：轻视 引喻：称引、譬喻。 失义：不合道理。义：适宜、恰当。 塞：堵塞。忠谏：忠诚进谏。 俱：全，都。陟：升。 罚：惩罚。臧：善。 否：恶。陟罚：指升降官职。 臧否：指评价人物。异同：不同，偏义词。 若：如果。作奸犯科：做奸邪的事情，犯科条法令。 忠：尽忠。有司：指主管官吏。 论：评定、判定。刑：罚。 昭 ：显示 平明：公平英明。 理：治偏私：

2、偏袒私情。 内：指宫中。外：指府中。 良实：忠良笃实。志虑忠纯：志向和心思忠诚无二。 是以：因此。简拔：选拔。 遗：给予。愚：我（诸葛亮自谦）。 咨：询问。裨补缺漏：补救缺点和疏漏。裨补，补救。裨，增益。阙：通“缺”，缺点。 漏：疏漏。广益：增加好处。 性行：性格与行为。淑均：和善公平。 称：称赞。举：推举，举荐。 行阵：军队的行列，泛指军队。优劣：好的差的人。 亲：亲近。远：疏远，远离。 所以：的原因。兴隆：兴盛。 倾颓：倾覆，衰败。每：常，常常。 未尝不：没有不。痛恨：痛心遗憾。 贞良死节：坚贞忠直，能以死报国。愿：希望。 信：信任。布衣：平民。 躬：亲自。苟全：苟且保全。 闻达：扬名做官。以：认为。 卑鄙：地位低微，见识鄙陋。猥：辱，降低身份。 枉屈：屈尊前来相访。顾：看望，拜访。 由是：因此。遂：于是，就。 许：答应。驱驰：奔走效劳。 值：遇到。倾覆：兵败。 际：时期。尔来：从那时以来。 谨慎：认真，慎重。夙夜：早晚。 忧叹：忧愁叹息。效：完成，实现。 不毛：不长庄稼，指未开发的荒凉的地方。毛，苗。兵：兵器。 甲：指装备。奖率：奖励和率领。 三军：全军。庶：表示希望。 竭：尽。

3、驽钝：比喻才能平庸。 驽：下等的马。钝：刀刃不锋利。 攘：排斥，排除。所以：用来 职分：职责本分。斟酌损益：斟酌情理，掌握分寸。损，减少。益，增加。效：任务。 治：惩治 。兴德：发扬圣德。 慢：疏忽，怠慢。彰：显示，显扬。 咎：过失。谋：谋划。 咨诹：询问。善道：好道理。 察纳：明察采纳。雅言：正言，正确的言论。 不胜：不尽。临：面对。 涕零：眼泪落下。通假字必能裨补阙漏：“阙”通“缺”，缺点。 尔来二十有一年矣：“有”通“又”，放在整数和零数之间。 是以先帝简拔以遗陛下（“简”通“拣”/“捡”，挑选。） 古今异义1、秋：古义（时）；今义（秋天）。2、开张：古义（扩大）；今义（指商店开始营业）。3、痛恨：古义（痛心遗憾）；今义（十分憎恨）。4、布衣：古义（平民）；今义（布制衣服）。5、卑鄙：古义（地位低微，见识鄙陋）；今义（品质低劣，下流）。成语归纳1、开张圣听：扩大圣明的听闻,广泛地听取别人意见。2、妄自菲薄：过分看轻自己，形容自卑。3、引喻失义：说话不恰当。 4、作奸犯科：做奸邪的事情，犯科条法令。5、苟全性命：苟且保全性命。 6、斟酌损益：处理事情斟酌情理，掌握分寸，有所兴革。7

4、、感激涕零：形容感激得流下了眼泪。 8、不知所云/言：不知道说些什么。9、三顾茅庐： 用来泛指真心诚意地登门拜访或一再邀请某人。10、亲贤远佞: 亲近贤臣，疏远奸邪小人。 11、计日而待：数着日子等待，指马上就要实现。12、优劣得所：好的差的各得其所。 13、不毛之地：指未开发的荒凉的地方。 14、危急存亡：情势危险急迫，关系到生存或灭亡。 15、临危受命：在危难之际接受任命。16、陟罚臧否：升降官职，评价人物。 17、咨诹善道：询问好道理。18、察纳雅言：明察采纳正确的言语。 19、攘除奸凶：排除奸凶。判断句是没有明确语言标志的判断句， 例如：1、此皆良实 2、此悉贞良死节之臣 “也”，判断句标志，例如：1、亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。 2、此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。 3、此诚危急存亡之秋也。 三、整体感知1、主旨文章以恳切的言辞劝说刘禅继承先帝遗志，广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以修明政治，顺利出师北伐。也表达了诸葛亮报先帝忠陛下的思想感情和北定中原兴复汉室的决心。2写作目的请求出师北伐，希望国内政治修明，有一个稳定的战略后方，劝勉刘禅能够继承先帝遗志，亲近贤臣，远离小

5、人。表达作者报先帝忠陛下的思想感情和北定中原兴复汉室的决心。3.写作特色（1）以议论为主，在议论中融以抒情和叙事，以做到对刘禅晓之以理，动之以情而达到劝谏的目的。论述切中要害，分析透辟，针对性强，寓情于事，委婉动人，感情真挚，所叙之事如推荐贤才，议论中融以叙事和抒情，讲身世，谈经历，都是为议论服务，使他对刘禅提出的建议与要求有理有据，更能使人信服。（全文表达方式有什么特色？）（2）本文语言具有率直、质朴、恳切、精练的特点。（怎样理解诸葛亮语言率直，质朴，恳切精炼的特色？）A.全文624个字，13次提先帝，7次提陛下，报先帝，忠陛下之情贯穿全篇，望后主继承遗志完成大业，表现了文章率直，质朴，恳切的语言风格。B.全文不用典，无比喻，重真情实感，处处不失臣子身份。C.本文语言精练，多以四字行文，运用排比，还有许多成语沿用至今。4.全文的抒情线索/贯穿全文的思想感情报先帝、忠陛下。5、人物形象：诸葛亮淡泊名利；知恩图报；对蜀汉忠心耿耿，鞠躬尽瘁，死而后已；足智多谋，谨慎勤勉，知人善任，有治世之才；是智慧的化身，忠良的代表，人臣的楷模；一位杰出的政治家、军事家/具有卓越的军事才能和政治才能。刘备

6、从三顾茅庐看：他求贤若渴，礼贤下士，不耻下问，气度宽宏。从白帝城托孤看：他知人善任，用人不疑。刘禅从三条建议看，他偏听偏信，赏罚不明，不辨忠奸，亲佞远贤。总之贪图享乐，胸无大志，苟且偷安，昏庸无能。四、理解性默写1、分析蜀国形势不利的客观条件：先帝创业未半，而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。2、作者分析有力的主观条件：然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者。3、形成有力主观条件的原因是：盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。4、作者提出“开张圣听”这一建议的目的/好处是：以光先帝遗德，恢弘志士之气。5、诸葛亮集中“赏不可不平，罚不可不均”，这与本文中意思一致的句子是：陟罚臧否，不宜异同。6、推荐郭攸之等人的原因是：此皆良实，志虑忠纯,（是以先帝简拨以遗陛下）。7、提出亲贤的具体做法是：宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行。8、任用这些贤臣带来的好处是：必能裨补阙漏，有所广益。9、作者认为先汉兴隆的原因本段的中心句“每与臣论此事”中“此”指代的内容“汉室之隆可计日而待也”的主要条件是：亲贤臣，远小人。10、作者认为后汉倾颓的原因是：亲小人，远贤臣。11、作者提出“亲贤远佞”建议的原因从正反两方面概括两汉历史经验教训的句子：亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。12、表明作者出身的句子：臣本布衣，躬耕于南阳。13、写作者生活恬淡，无意于功名利禄的语句/表明作者的志趣抱负、品格高远、生性超凡脱俗、不求功名、默默为蜀汉效力的语句作者自述心志，表明自己志趣淡泊，无意于功名的名句诸葛亮诫子书中有一句名言“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”表现了作者恬静寡欲，但又志趣

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