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9.1 溶液的形成教案2 （人教版九年级下）

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常见问题

1、课题: 第九单元课题1.溶液的形成教学目标: 知识与技能-认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质等概念；知道一些常见的乳化现象。探究几种物质在水中溶解时溶液的温度变化。过程和方法-1.知道溶液是一类重要的物质，在生产和生活中有重要应用。2.经历和体验科学探究的基本过程，激发学生学习化学的兴趣。情感态度与价值观-学习科学探究和科学实验的方法，练习观察、记录、分析实验现象。发展学生善于合作、勤于思考、勇于创新的科学品质。教学重点：建立溶液的概念并认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。教学难点：1.对溶解过程的理解。2.从微观角度理解物质在水中溶解时溶液温度变化的实质。课型：新课。教法：实验、讲解、练习。教具：五种溶液：氯化钠、硫酸铜、氯化铜、高锰酸钾、氯化铁。底部用石蜡粘着一小木块的烧杯、NaOH固体、水、玻璃棒、药匙。 NH4NO3、温度计。教学过程：情境创设教师展示已经配制好了的五种溶液：氯化钠、硫酸铜、氯化铜高锰酸钾、氯化铁，让学生观察，并设疑：你想到了什么？活动与探究几种固体物质溶解于水。填表：食盐糖硫酸铜晶体现象结论小结这些都是我们今天要学习的溶液，什么是溶液呢？设疑根据

2、你们的观察，谁能说出溶液的特征来？均一、稳定。联系实际谁能说一说你在生活中所见到的溶液，并说出它的溶质和溶剂。糖水，糖是溶质，水是溶剂。医生给我打针时的药是溶质，蒸馏水是溶剂。医生用的碘酒，碘是溶质，酒精是溶剂。活动与探究液体固体现象水碘水高锰酸钾汽油碘汽油高锰酸钾结论小结不同溶质在同一溶剂里的溶解性不同，同种溶质在不同溶剂里的溶解性也不同；溶质可以为：固体、液体和气体；液体与液体互溶时：多者为溶剂，少者为溶质，一般情况下水是溶剂。活动与探究将植物油滴入水中，振荡前它们是分层的，振荡后它们均匀了，静置后它们又分层，把液体倒掉后试管不干净，但加入洗涤剂后用水清洗，试管又干净了。这就是乳化现象。教师演示趣味实验向烧杯（粘有小木块）中注入半杯水，加入三匙NaOH并不断搅拌。讨论与交流烧杯底部的小木块脱落，猜想可能的原因是什么？是不是所有的物质溶解时，溶液的温度都会升高？物质溶解时，溶液的温度为什么会升高？活动与探究溶解时的吸热或放热现象。阅读有关教材，明确活动目标：我们的活动目标是探究NaCl、NH4NO3、NaOH溶解于水是放出热量还是吸收热量。填表测量的温度/温度的变化(

3、与水相比)水氯化钠溶液硝酸铵溶液氢氧化钠溶液小结 NaCl溶于水溶液的温度变化不大；NH4NO3溶于水时吸收热量；NaOH溶于时放出热量。师生共同分析溶质溶解于水时温度变化的实质。扩散吸热水合放热；当Q吸Q放：水溶液的温度降低；当Q吸Q放：水溶液的温度升高；当Q吸=Q放：水溶液的温度不变。反思与小结在本节课中，你学到了什么？你还想知道哪些问题？作业设计 1.下列有关对自然界水的做法不合理的是A水是最常用的溶剂 B煮沸的汤比煮沸的水温度高C蒸发海水得到粗盐 D用明矾溶液来区别硬水和软水2.下列物质的用途主要利用其化学性质的是A金刚石制作刀具 B水作溶剂C用16%的食盐水选种 D氧气供给呼吸3.下列物质分别加入适量水中充分搅拌，不能得到溶液的是 A小苏打 B食盐 C火碱 D茶油4.用汽油能洗去油脂是因为汽油_ 用洗涤剂能洗去油脂是因为_5.溶于水后能使溶液温度升高的物质有_ 溶于水后能使溶液温度降低的物质有_板书设计课题1.溶液的组成一、溶液一种或几种物质分散到另一种物质中形成的均一、稳定的混合物叫溶液。溶液的特性：均一性、稳定性。二、溶质和溶剂不同溶质在同一溶剂里的溶解性不同，同种溶质在不同溶剂里的溶解性也不同；溶质可以为：固体、液体和气体；液体与液体互溶时：多者为溶剂，少者为溶质，一般情况下水是溶剂。三、溶解的过程溶质溶解于水时温度变化的实质:扩散吸热水合放热当Q吸Q放：水溶液的温度降低；当Q吸Q放：水溶液的温度升高；当Q吸=Q放：水溶液的温度不变。课后记

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