8《多收了三五斗》第二课时导学案 (苏教版九年级语文上册)
6页1、8多收了三五斗第二课时导学案 苏教版二、预学导学(一)复习旧知:1.根据拼音写汉字。b( )头 占b( ) 作gng( )tio( )米 ni( )不过 鄙夷不xi( )2.指出 表述有错误的一项是( )A、多收了三五斗以20世纪30年代初期我国江南农村为背景,反映了“谷贱伤农”“丰收成灾”的严重的社会问题及其社会根源。B、多收了三五斗中的社会环境描写是通过人物对话巧妙地交代出来的。C、多收了三五斗一文为我们塑造了一批农民兄弟的群像,他们和故乡中的闰土一样,贫穷、愚昧、麻木。D、多收了三五斗 的作者叶圣陶,他的主要作品有童话集稻草人,长篇小说倪焕之等2.预习文章中“街头购物”和“船头议论”部分,深入探究劳动人民的苦难。 疑问摘要: 二、课堂互动探究 (一)交流讨论“预习导学”部分的知识点。(二)快速阅读“街头购物”部分,回答下列问题:1从“旧毡帽的”原来的购物计划中,反映了他们什么愿望? 2离开米行,农民们是怀着怎样的心情上镇里购物的?写街上的“热闹”对表现农民们的遭遇有什么作用?离开米行时,农民们明显意识到希望破灭,他们到街上买点非用不可的日用品,也不过是在输帐上添上一笔,农民怀着(
2、 )的心情上街。这个热闹场面更加强了( )的色彩。3同样是商人,商店的伙计们和米行老板对农民的态度明显不同,这说明了什么问题? (三)再读课文“街头议论”部分,师生合作、生生合作,完成下列问题。1旧毡帽朋友意识到“田真个种不得了”,他们想到了哪些出路?这些出路行得通吗? 2“我们年年种田,到底替谁种的?”“为什么要替他们白当差?”这些质问的话语表达了怎样的心情? 3“今天在这里的说不定也会吃枪,谁知道!”这句话的含义是什么? 4农民朋友准备用生命进行反抗,但是他们的这种反抗是不是有组织有领导有计划的行动呢? 5面对路路断绝的现实,农民的思想态度和认识在粜米的时候相比较,发生了怎样的变化,这些变化说明了什么? (四)深入探究:故事最后一段这个尾声有什么深刻含义? (五)学生分角色朗读“船头议论”部分(六)总结全文:中心思想:小说以20世纪30年代初期江南农村为背景,通过旧毡帽朋友们“丰收成灾”的遭遇,多方面写出了“多收了三五斗”的农民只能更加不幸与无奈的原因,描绘了旧中国农民共同的悲惨命运,表现了作家对乡村、对农民真挚的 ,让我们体会到作家对当时社会的 之情。写作特色:1、鲜明的对照手法
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