苏教数学四年级下册7.6、三角形练习[黄老师]【市一等奖】优质课
5页1、教学目标 知识与能力:让学生在实际的操作过程中认识等腰三角形和等边三角形,知道等腰三角形边和角的名称,知道等腰三角形两个底角相等,等边三角形3个内角相等。过程与方法:在折、剪、量等活动中,让学生经历等腰三角形和等边三角形的特征探究过程。情感、态度与价值观:进一步发展学生的空间观念,锻练思维能力,让学生在学习活动中,进一步培养学生对数学的好奇心,提高动手能力,培养创新意识。2学情分析 根据四年级的数学教学情况来看,学生已认识了三角形及掌握三角形按角的大小给三角形分类的方法,班中绝大部分同学都能跟上现有的进度,上课发言积极,个别同学表现的还特别出色,但是也有个别同学的理解能力和接受能力不尽人意,空间观念、思维能力不强,动手能力也待提高。本节课首先让学生在测量中初步认识等腰三角形,并提示等腰三角形的概念,然后让学生折、剪等腰三角形,并启发思考:为什么像这样剪出来的就等腰三角形?从而突出等腰三角形的特征,并让学生联系操作过程思考等腰三角形两个底角的大小关系,进而获得相关的结论。等边三角形的教学同样让学生在操作过程中获得等边三角形的三个角都相等的结论。3重点难点 教学重点:认识等腰三角形和等边三
2、角形,知道它们各部分的名称以及它们的边、角特征。教学难点:在折、剪中自主探究等腰三角形和等边三角形的边、角特征。4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】第一学时 一、猜谜语引入,引出学生最熟悉的红领巾,让学生用旧知识说说红领巾属于哪种三角形。1.课件出示教材第83页例题6中的3个三角形。提问:它们都是什么三角形?根据学生汇报,师归纳:按角的特点来分,三角形可以分成锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。2.导入新课。上节课我们从角的方面对三角形进行研究,这节课,我们将从边的角度来考察三角形。看看红领巾还属于哪种三角形呢?二、教学新知(一)认识等腰三角形1.量一量。引导:我们要观察三角形的边,光用眼睛看还不够,还可以用尺子量一量。学生动手测量教材例题6中的三个三角形每条边的长度,在小组内交流这些三角形有什么共同的特点。教师强调:测量时用毫米作单位,取整毫米数。学生各自测量图形的边长,教师巡视,并且在黑板上画出一个等腰三角形。2.汇报交流。师:谁来汇报一下结果?你们看一下每个三角形的边有什么特点?同桌可以互相交流一下。小结:每个三角形中都有两条边的长度是相等的。(板书:
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