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苏教数学四年级下册7.1、认识三角形[夏老师]【市一等奖】优质课

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1、教学目标教学目标:1、学生联系已有知识和经验,通过观察、操作、测量等具体活动,认识三角形的基本特征,初步形成三角形的概念;知道三角形的底与高的含义,了解底和高的对应关系,会用三角尺画三角形的高(限在三角形内)。2、在认识三角形有关特征的活动中,发展观察能力和比较、抽象、概括等思维能力。3体验数学抽象的一般过程,发展空间观念,获得学习成功的体验。2重点难点教学重点:认识三角形的特征,知道三角形高与底的含义,会用三角尺画三角形的高。教学难点:三角形高的画法。3教学过程 3.1 第一学时 3.1.1教学活动活动1【导入】认识三角形 (课前预备:播放儿歌“神奇的三角形”)【设计意图:利用多媒体集声像于一体的优势,播放儿歌以营造课前氛围,既能集中孩子们的注意力又能让孩子们保持轻松愉快的心情,为即将开始的教学做好外围准备】一、生活激趣,引入新课1、欣赏三角形(课件播放校园中的“三角形”)。【设计意图:运用信息技术的相关知识,将校园里学生熟悉的含有三角形的景物呈现于孩子的眼前,既能让学生从整体上感知三角形,唤起学生主动探究的欲望,又能让孩子初步感受到数学与生活的密切关系。】2、请学生寻找生活中

2、的“三角形”。师:三角形在我们生活中无处不在!同学们知道三角形的那些知识呢?(板书课题)活动2【讲授】认识三角形二、合作探究,体验感悟活动一:感知三角形1、做三角形(1)、请孩子们用学具袋中的材料做一个三角形。(课件播放操作要求)(2)、学生在小组内交流、操作,老师巡视指导。(3)、展示学生作品,并请学生点评。预设1:出现非“三角形”,师引导学生发现并指出问题,师生共同订正。预设2:孩子们都做出三角形,师演示几种非“三角形”,引起孩子们注意避免类似错误。【设计意图 : 为学生提供“做数学”的平台,不同的学生由于生活经验的不同,呈现出来的三角形的形状、大小、位置也不同,孩子们由不同发现相同,在做数学中感知三角形的特征。但孩子们在做活动时经常吵闹,也容易制造很多垃圾。在此老师利用多媒体提出活动要求,并用轻音乐营造温馨的氛围,有效化解了活动的负面影响】2、画三角形师:我们已经能准确的做出三角形啦!那能画出三角形吗?怎样画呢?请孩子们运用相关的工具画画吧!(学生独立完成,师巡视指导)请学生说说自己画的过程。师生共同总结:三条线段首尾相接围成的图形叫作三角形。3、了解三角形的组成师:三角形会有

3、哪些部分组成呢?请同学们自学课本例1.请学生跟着大屏幕说一说并在自己刚才画的三角形中写出相应的名称。学生写,师巡视指导。【设计意图:学生由“做三角形”再到“画三角形”最后到“了解三角形”,在这一过程中由具体到抽象,由生活到数学,逐步实现了三角形感念的主动构建,这一过程也是数学化的过程,也体现了不同的人学习不同的数学,不同的人在数学上获得不同发展的新课程理念】活动二:认识三角形的高和底1、课件出示人字梁:老师想量出这个人字梁的高度,该量哪条线段呢?它有什么特点?生:讨论交流。请学生回答。3、学画三角形的高。有时三角形的高没有画出来,要画好后再测量。该怎样画一个三角形的高呢?学生尝试,课件示范。师引导学生小结用三角尺画三角形高的方法。4、试一试:引导发现不同三角形高的位置【设计意图:教学素材来源于生活,利用信息技术由校园的人字梁入手,引入到教学三角形的高上来。学生在多媒体的动态演示下轻松得获得高的概念,主动构建三角形高的认识,并学会画锐角三角形的高。】活动3【练习】认识三角形三、变式练习、巩固深化1、判断哪些是三角形,每个三角形画的对吗?2、画出三角形的高。3、等底等高的三角形有很多。【设计意图:运用多媒体通过多种形式的练习,让学生对三角形的特性有了新的认识,通过师生间的交流和学生动手操作,不断强化对三角形的高和底的认识。】活动4【作业】认识三角形 1、你知道吗?三角形的稳定性2、学到哪些知识3、是不是任意三条线段都能围成三角形呢,查阅资料。

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