2017春四年级语文下册第24课蝴蝶的家设问交流教学设计冀教版
4页1、蝴蝶的家教学目标:1认识“撼、盈、玷”3个生字,掌握多音字“雀”,会写“避、撼、喧、嚷、盈、玷”6个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3理解课文内容,体会作者对弱小动物的关爱之情。教学重、难点:1理解课文内容,体会作者对弱小生命的关爱之情。2体会比喻、拟人等表达方法在课文中的应用。积累优美的词句。教学时间:2课时。教学设计:第一课时一、图片激趣,导入新课1幻灯片出示蝴蝶图片。师:同学们看,图片上是什么呀?看到这些蝴蝶,你最想说的是什么呢?生说。2看,花丛中 、阳光下,小动物们在自由自在地翩翩起舞。突然,天空中电闪雷鸣下起了大雨,青鸟、麻雀都回家躲避起来了,此时你想到了什么?这节课,就让我们跟随作者一起去探寻蝴蝶的家,看老师板书课题,齐读课题。【设计意图】美丽的图片刺激了学生的视觉,蝴蝶看似身边常见的小动物,它的家却不为人所熟知。“蝴蝶的家在哪里?”这一问题的提出激发了学生探究的欲望,为下一环节的学习作了铺垫。二、初读感知1教师配乐示范读课文师:在老师范读课文的时候,你可以打开书,从字里行间去感知课文,也可以闭上眼睛静静地想象一下作者所描写的情景,你们准备好了吗?2生谈听完后的初步感
2、受。【设计意图】教师声情并茂的范读引情入境,拉近了学生和文本的距离。三、自读课文,认读生词1请同学们打开书自由读课文,注意读准字音,读通句子。并把生字词勾画出来多读几遍。2刚才同学们读课文都很认真,我们先来检查一下生词。好,先来看第一组词语:吼叫、震撼、喧嚷、雨幕、黑压压、水淋淋3第二组词语:轻盈、素洁、柔弱这几个词语都是描写谁的?读了这几个词语,你觉得蝴蝶怎么样?4第三组词语:也未可知、翻转不定、家雀“也未可知”:就是说也不知道、也不能确定。“家雀”的雀还读什么?qu(组词),读qio是口语。【设计意图】通过联系上下文、查字典等方法理解词语的意思。对词语进行分类,对进一步理解课文打下基础。四、再读课文,整体感知1词语理解完了,让我们再次走进文章的字里行间,默读课文,想一想课文都写了什么内容?同桌同学试着说一说。2指名分段读课文,说一说各段写了什么?再用比较简洁的话说一说课文的主要内容。3再读课文,感受作者的心情。第二课时一、导入这节课,我们继续学习蝴蝶的家。二、全班交流,深化理解,体悟感情预设:1、第一自然段恶劣自然环境的描写:“天是那样的低沉,云是那样的黑,雷、电、雨、风难为蝴蝶吗
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