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(全国通用版)2019版高考语文一轮复习 专题八 古代诗歌鉴赏 专题专项突破 演练26 古代诗歌阅读专项练 七大题材

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    • 1、专题专项突破演练26古代诗歌阅读专项练七大题材一、羁旅思乡诗1.(2018泸州模拟)阅读下面这首诗歌,完成(1)、(2)题。(11分)夜行吴兆骞惊沙莽莽飒风飙,赤烧连天夜气遥。雪岭三更人尚猎,冰河四月冻初消。客同属国思传雁,地是阴山学射雕。忽忆吴趋歌吹地,杨花楼阁玉骢骄。【注】吴兆骞(16311684):清初诗人。字汉槎,号季子,吴江松陵镇(今属江苏苏州)人。少有才名,与华亭彭师度、宜兴陈维崧有“江左三凤凰”之号。顺治十四年科场案,无辜遭累,遣戍宁古塔23年。属国:指汉朝的苏武,被扣匈奴19年,获释归国后曾任典属国。(1)下列对这首诗的赏析,不恰当的两项是(5分)()A.诗歌的第一联紧紧围绕“夜行”展开,生动形象地写出了诗人夜行中所见景物的特点。B.“惊沙”“飒风飙”突出了西北的特点,“赤烧连天”是指烧野草的火焰在远处与天边相连。C.颔联写三更雪原尚有人打猎,冰河四月才开始解冻,描写了当地的生活习性和物候特征。D.尾联中“杨花”“楼阁”“玉骢”三个意象,虚实相生,描写春天来临时江南繁华的生活场景。E.诗歌运用对比和比喻的修辞手法写景,突出了我国北方和南方的差异,全诗语言委婉沉郁。【解析

      2、】选DE。D项,尾联是回忆,三个意象都是虚写;E项,写景时没有使用比喻修辞,“全诗语言委婉沉郁”不恰当。(2)请简要分析诗歌表达了作者哪些情感。(6分)答:_【解析】由颈联中的“客”“雁”可知,这是一首羁旅思乡诗,作者在这种题材的诗中一般是抒发思念家乡的情感。由注释可知,“客同属国思传雁”一句运用了苏武的典故,作者希望有朝一日被赦免返乡。被遣戍酷寒荒凉的宁古塔,依然“学射雕”,可见作者身处困境依然乐观向上。尾句回忆江南,想象江南的繁华、热闹,实际是思念家乡,渴望回到家乡。答案:运用苏武的典故,希望有朝一日被赦免返乡;从“学射雕”一事可以看出诗人身处困境依然乐观向上,没被命运击倒;尾联回忆江南繁华热闹的景象表达对家乡的强烈思念。二、咏史怀古诗2.阅读下面这首唐诗,完成(1)、(2)题。(11分)蜀 先 主 庙刘禹锡天下英雄气,千秋尚凛然。势分三足鼎,业复五铢钱。得相能开国,生儿不象贤。凄凉蜀故妓,来舞魏宫前。【注】五铢钱:汉武帝时货币为王莽废止,光武帝时恢复。象贤:学习先祖的贤才。(1)下列对本诗的赏析,不恰当的两项是(5分)()A.这首诗是凭吊古迹的咏史诗,主要目的在于讥贬刘禅。诗的首

      3、联写刘备在世时是叱咤风云的英雄,有力地衬托了后文刘禅的昏庸不才。B.颔联咏功业,对仗难度大,却自成巧思。上句化用孙楚为石仲容与孙皓书中“自谓三分鼎足之势,可与泰山共相终始”,表现刘备的英雄气概;下句化用汉末童谣“黄牛白腹,五铢当复”,表现刘备的雄心壮志。C.颈联说人事,转接之间,富于变化。这一联嘲讽刘备长于择相,短于教子,从而导致嗣子不肖,后业不继。两句词意互相抗衡、声情顿挫美妙。D.尾联感叹后主不肖。刘禅降魏后,被迁到洛阳;一次司马昭赐宴,命原蜀宫歌伎现场歌舞,而刘禅对此喜笑自若。尾联化用此意,表现刘禅不惜先业,字里行间渗透着作者对于刘备身后事业消亡的无限嗟叹之情。E.全诗前一半写盛德,后一半写业衰,在盛衰对比中,道出一个古今兴亡的教训。诗人咏古抒怀,借此警策开元盛世之后昏庸无能的唐朝统治者。【解析】选AC。A项,主要在于称颂刘备。C项,无“嘲讽”之意。颈联意用刘备的长于任贤择相,与他的短于教子致使嗣子不肖相对比,叹惜刘备功业不能卒成。(2)这首诗首联写得“突兀劲挺”,请仔细揣摩分析,说说其有何妙处。(6分)答:_答案:首联妙处:境界雄阔绝伦。“天下”“千秋”等字眼写出了“英雄气”至

      4、大无垠,万古长存。这样遣词用语显示诗人吞吐日月、俯仰古今的胸臆。用典不着痕迹。“天下英雄”四字暗用曹操对刘备说过的“今天下英雄,惟使君与操耳”。意在言外,旨意深远。“尚凛然”写出千秋之后先主之庙堂尚且威势逼人,凸显其当年叱咤风云的英雄气,寄托诗人敬仰之情。(意思对即可)三、咏物言志诗3.阅读下面这首宋词,完成(1)、(2)题。(11分)虞美人宜州见梅作宋黄庭坚天涯也有江南信,梅破知春近。夜阑风细得香迟,不道晓来开遍向南枝。玉台弄粉花应妒,飘到眉心住。平生个里愿杯深,去国十年老尽少年心。【注】作者为江西修水人,地即属江南,此词因写承天院塔记被朝廷指为“幸灾谤国”而贬谪地处西南的边地宜州后所作。太平御览时序部:“宋武帝女寿阳公主人日卧于含章殿檐下。梅花落公主额上,成五出花,拂之不去。”(1)下列各项对词的理解和分析,不正确的两项是(5分)()A.“梅破知春”,这不仅是以江南梅花多冬末春初开放,意谓春天来临,而且是侧重于地域的联想,意味着“天涯”也无法隔断“江南”与我的联系。B.“不道晓来开遍向南枝”,虽则“开遍”,却仅限于“向南枝”,词人的失望之情流落笔端,用笔极为细致。C.“玉台弄粉花应

      5、妒,飘到眉心住”句十分精妙,两句通过想象,化用寿阳公主的典故以比喻的手法表现梅的姿容。D.这首词写得极为深挚,全词由景入手,婉曲细腻;以情收结,直抒胸臆,整首词风格疏宕,颇具韵味。E.作者先写在边地宜州看到梅含苞欲放,接着写夜晚微风中传来梅花幽香,最后写早晨梅花开满枝头。由“梅破”到“得香”再到“开遍”,层次清晰。【解析】选BC。B项,“失望之情”错误,应该是“惊喜”;C项,应是拟人的手法,不是比喻。(2)全词多处运用对比的手法,情感也较为复杂,请简要分析。(6分)答:_【解析】注意结合词语“天涯”“江南”“老”“少年”“去国十年”“平生”分析词中的对比,然后结合“也有”“不道”“应妒”分析情感。答案:全词以咏梅为中心,把天涯与江南、垂老与少年、去国十年与平生作了一个对比性总结,既表现出天涯见梅的喜悦,观梅以致忘怀得失的豁达,又抒发出被贬西南边地的愤懑之情。四、送别怀人诗4.阅读下面的唐诗,完成(1)、(2)题。(11分)送丘为落第归江东王维怜君不得意,况复柳条春。为客黄金尽,还家白发新。五湖三亩宅,万里一归人。知祢不能荐,羞为献纳臣。【注】这首诗约作于唐玄宗开元二十三年(735年)

      6、。王维与丘为兴味相投,交谊颇深,曾与他有诗唱和。战国策秦策载,苏秦游说秦王,书十上而说不行,“黑貂之裘敝,黄金百斤尽”。祢:祢衡,有才辩,孔融曾上表推荐他。献纳臣:进献忠言之臣,这里是诗人自指。(1)下列对本诗的理解,不正确的两项是(5分)()A.此诗的开头由一“怜”字引出,“不得意”点明“江东”。丘为落第正值柳枝又绿的新春,伤心人对满目春光不免倍觉伤神。B.颔联以苏秦作比,描写丘为只身困于长安、盘资耗尽的窘况;返回时,由于忧愁的煎熬,两鬓又新添了白发。C.颈联写丘为孤独一人长途返回,太湖畔唯有微薄的家产,生计窘迫。诗人刻画了一个步履沉重、心情懊丧的形象,令人产生怜悯的共鸣。D.尾联中诗人认为自己明知丘为有才华而不能将他推荐给朝廷,自愧不如孔融,同时于“羞”中寓忍,对于贤才遭弃的黑暗政治表示了愤慨。E.诗写送别,抒发的却不是一般的离情别绪,全诗从离别写到归程,由近及远;诗情则由哀怜转为羞愤,由浅入深。【解析】选AD。A项,“江东”有误,“不得意”点明“落第”。D项,“寓忍”有误,应该是于“羞”中寓愤。(2)结合全诗,简要分析本诗表达了诗人什么样的感情。(6分)答:_答案:对丘为落第的同

      7、情。首联用一“怜”字直接表达对丘为落第的同情;颔联表现对丘为盘资耗尽困于长安、返回时忧愁煎熬新添白发的困境的怜悯。尾联表达了诗人自愧不如孔融,明知丘为有才华而不能将他推荐给朝廷的自责。同时“羞”中寓愤,暗含着对贤才遭弃的愤慨。五、边塞征战诗5.(2018江淮十校联考)阅读下面这首唐诗,完成(1)、(2)题。(11分)送 董 判 官高适逢君说行迈,倚剑别交亲。幕府为才子,将军作主人。近关多雨雪,出塞有风尘。长策须当用,男儿莫顾身。(1)下列对这首诗的赏析,不恰当的两项是(5分) ()A.诗的首联点出友人即将远行。“倚剑”二字是关键字眼,它不仅使“行迈”“别交亲”显得悲壮,而且暗示了友人是从戎远行。B.诗的颔联写诗人对友人赴边后即受重用的祝贺,表达了对董判官的赞誉和慰勉。与此同时,还流露出一股羡慕之情。C.作者多次出塞,因此诗中对于边塞的“多雨雪”和“风尘”的描写并非夸张之笔,而是作者实写关塞的景物特点。D.诗的三、四两联把雨雪风尘之苦和莫顾一身,施展长策,立功边陲放一起写,运用对比手法,使诗歌顿生波澜。E.诗的最后一句以高昂的情调使开头“行迈”颓丧之气为之一振,使作品显得气势流畅,格调雄

      8、健,毫无一般送别诗的儿女离别之态。【解析】选BD。B项,“即受重用”夸大或无中生有。D项,“对比手法”错,应为“先抑后扬”。(2)本诗尾联表达了作者什么样的思想感情?(6分)答:_答案:勉励友人莫畏艰辛,要经得住雨雪风尘之苦,为保卫边塞贡献良策,为祖国立功奋不顾身;反映了诗人自己立功边塞的愿望和为国献身的精神。六、山水田园诗6.阅读下面这首词,然后回答(1)、(2)题。(11分)玉蝴蝶闲居梁寅天付林塘幽趣,千章云木,三径风篁。虽道老来知足,也有难忘。旋移梅、要教当户,新插柳、须使依墙。更论量,水田种秫,辟圃栽桑。荒凉。贫家有谁能顾,独怜巢燕,肯恋茅堂。客到衡门,且留煮茗对焚香。看如今、苍颜白发,又怎称、紫绶金章。太痴狂,人笑我拙,我笑人忙。(1)下列对上阕“闲”字的理解,不正确的两项是(5分)()A.开头三句是说隐居之地有自然赠予的树林池塘,林木高耸,小路有清风绿竹,一切清幽野趣,体现了隐逸环境的“闲”。B.“虽道老来知足,也有难忘”是说虽然年老但知足常乐,而且田园生活有更加难忘的快乐,真正做到了“晚年惟好静,万事不关心”,这体现了内心的“闲”。C.“旋移梅、要教当户,新插柳、须使依墙”写作者在门前墙边移梅插柳,放松心情,在劳动中享受老年生活。D.“更论量,水田种秫,辟圃栽桑”,表明作者

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