2015年秋八年级语文上册 7 背影教案 新人教版
3页1、背影【教学目标】1、有感情地朗读课文,体味洋溢在字里行间的人间至情。 2、赏析文章的语言,学习抓住人物特征刻画人物的方法。 3、 珍爱亲情,增进与父母的沟通与交流,领悟父母的关爱,学会关爱父母。【教学重点】朗读为主,适当点拨,以读促品。【教学难点】学习在叙述和描写中抒发感情的方法,理解深沉的父子之情。【教学过程】一、课前准备:朱自清是我国现代著名的作家。课前布置学生通过各种媒体去查阅有关朱自清的相关资料。在了解朱自清及其代表作的基础上,走进朱自清的内心世界,感悟父爱如山;珍爱亲情,增进与父母的沟通与交流;学习描写人物的方法,体会语言的特点。查阅有关父爱的经典佳作,如将老舍之子舒乙的父子情、EBombeck的父亲的爱等作品,在阅读“相同主题,不同表现手法”的美文后,做好好词好句摘抄,积累写作素材。二、导入新课:今天,让我们一起走进文质兼美的经典散文名篇背影。在文中有一位虽奔波劳苦仍固执的为儿子亲力亲为的父亲;有一位遥望父亲远去泪眼无语凝噎的儿子;还有一个如残烛风中摇曳,举步维艰的,蹒跚的背影。三、读课文,扫除生字障碍:师:首先,请同学们初读课文,希望同学们读准这些字词。交卸 奔丧 踌躇
2、迂腐 蹒跚 颓唐 琐屑 晶莹(一学生读,老师评价。全体学生齐读)师:下面请同学们选择自己喜欢的方式读课文,可以有感情的大声朗读,也可以若有所思的小声朗读,或者是心无旁骛的静心默读。(学生自由读课文。)四、选好角度概说课文:师:课文读完了,老师想考考大家对文意把握的如何。请同学们从大屏幕上的三个角度中任选一个,说说你对课文内容的理解。1、概说全文的重要内容 (本文写了 。 )2、概说父亲的形象特点 (父亲是一个 。 )3、概说你认为的重点段落的主要内容 (第 段写了 。 )(学生思考、回答)小结:我们对写人记事的文章进行概说要把握以下几个要点:1、语言简洁流畅;2、抓主要人物的形象特点;3、抓文章的中心事件。五、入情入境品背影:过渡:课文的重点段落是第六段。这段文字中有感人至深的故事,有凄婉动人的画面,有朴素平实的语言,有情不自禁的流泪。正是这段毫无华丽辞藻修饰,再朴素不过的文字使背影成为了文坛的不朽佳作。经典就值得我们好好品味。选点赏析:1、赏析父亲外貌;2、赏析连续动词的表现力;3、赏析父亲的话语;4、赏析“泪”的表“情”作用;5、赏析文中的两次背影;6、赏析以小见大的手法。(学生分
3、组合作探究,然后展示自己的赏析。这个过程中教师适时点评,并指导学生的朗读。)小结:这段经典文字,作者抓人物细节,字字精当,句句传神;作者抓特写镜头,形神兼备,定格父爱,浓缩父爱,令人潸然泪下;作者还采用了以小见大的手法,于琐事之中蕴含深情。总之,这一段处处表现父亲真挚的爱,处处表现作者的感动之情。六、扮好角色读背影:过渡:接下来,老师想听听大家最动情的朗读。让我们扮好角色,深情诵读。1、扮好“父亲”,读“话语”;(重点读文中父亲的五句话)背景链接:父亲读背影1928年,我家已搬至扬州东关街仁丰里一所简陋的屋子。秋日的一天,我接到了开明书店寄赠的背影散文集,我手捧书本,不敢怠慢,一口气奔上二楼父亲卧室,让他老人家先睹为快。父亲已行动不便,挪到窗前,依靠在小椅上,戴上了老花眼镜,一字一句诵读着儿子的文章背影,只见他的手不住地颤抖,昏黄的眼珠,好像猛然放射出光彩。(一学生读,另一学生评价,师适当点拨指导)2、扮好“儿子”,读镜头;(重点读特写镜头和结尾)背景链接:儿子写背影1947年,朱自清自述:“我写背影,就因为文中所引的父亲的来信那句话(我身体平安,惟膀子疼痛厉害,举箸提笔,诸多不便,大约大去之期不远矣)。当时读了父亲的信,真的泪如泉涌。我父亲待我的许多好处,特别是背影里所叙的那一回,想起来跟在眼前一般无二。我这篇文章只是写实。”(一学生读,另一学生评价,师适当点拨指导)3、扮好儿女,读“背影”插入音像资料,深情渲染:血浓于水,亲情无价。其实我们每天都生活在深沉的父爱之中,也许我们正在承受着却没有发觉,也许我们已经把它当做习惯而忽略了它。接下来就让我们以普天下儿女的身份来深情的朗读文中的经典段落,用最动情的朗读表达对父亲的理解和感谢吧。(一学生读,另一学生评价,师适当点拨指导)七、总结:师:一个背影,倾注的是饱经忧患下老父深深的舐犊之情,一个背影,诉说的是半生潦倒中男人拳拳的爱子之心。一个背影,高大不再,稳健不再,虽步履蹒跚却无法遮掩将儿子捧上心尖的坚定父爱。人常赞母爱伟大,今却看,生:父爱如山,执著且无言。 师:同学们,下课之前让我们用最朴实的语言,深情的对我们的父亲说一句:“爸爸,我爱您!”
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