2016届高三语文二轮复习 高效循环天天练7 语言文字运用+文言文阅读
6页1、 高效循环天天练(七)语言文字运用文言文阅读成语:沁人心脾:形容诗歌和文章优美动人,给人清新爽朗的感觉。 别有天地:形容风景或艺术创作的境界引人入胜。 别出心杼:比喻写作不因袭前人,另辟新路。 有口无心:指不是有心说的。 安身立命:生活有着落,精神有所寄托。 名句:故虽有名马,祇辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见。策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。(韩愈马说)一、 语言文字运用1(2015江西南昌模拟考试)依次填入下列各句横线处的成语,最恰当的一组是()业主希望解除双方的物业管理合同,而面对法院起草的协议书,物业公司却_。面对被碾轧的小悦悦,先后有十几个行人路过,却_,只有热心的捡破烂的大妈挺身而出。珠海水湾路酒吧街,噪音超标,扰乱民众生活,市民多次反映,但珠海市环保局_。A置之不理置若罔闻漠然置之B漠然置之置若罔闻置之不理C置之不理漠然置之置若罔闻D置若罔闻置之不理漠然置之解析:置之不理: 置:放。放在一边,不予理睬。形容对某人某事十分冷淡。 漠然置
2、之:漠然:冷淡的样子;置:放;搁置。毫不关心地把事情搁到一边;形容对人或事态度冷淡;不关心;不理不睬。置若罔闻:置:放,摆;若:好像;罔:没有。放在一边,好像没有听见似的。指不予理睬。答案:C2(2015山东省潍坊一中过程性检测)下列各句中,没有语病、句意明确的一句是()A熟悉他的人都知道,生活中的他不像在荧幕上那样,是个性格开朗外向、不拘小节的人。B工作压力、环境污染、睡眠不足、缺乏运动等因素都会影响到人的身心健康,不健康的生活习惯、饮食习惯同样不容忽视。C为引导广大市民自觉养成文明排队、有序乘车、遵守公共交通的习惯,现长期面向社会招募站台引导志愿者。D2015年春晚凸显“中国元素”,以“中国情”打动人心,以“中国魂”凝聚人心,以“中国梦”鼓舞人心,处处体现“中国味”。解析:A项,表意不明,“性格开朗外向、不拘小节的人”是指现实中的他,还是指荧幕上的他,不明确;B项,不合逻辑,“生活习惯”包括“饮食习惯”,两者不可并列;C项,成分残缺,应为“遵守交通规则”。答案:D3(2016名校预测卷)填入下面的一段文字中横线处的语句,衔接最恰当的一项是()最美的感觉当然就在这深巷里。我喜欢它两边
3、各式各样的古屋和老墙。_。我尤其喜欢站在这任意横斜的深巷里失去方向的感觉。A喜欢它随地势起伏的坡度,喜欢它们年深日久之后前仰后合的样子,喜欢忽然从老城里边奔涌出来的一大丛绿蔓或生气盈盈的花朵,喜欢被踩得坑坑洼洼的硌脚的石头路面B喜欢它随地势起伏的坡度,喜欢它们年深日久之后前仰后合的样子,喜欢忽然从老城里面奔涌出来的一大丛绿蔓或生气盈盈的花朵C喜欢它们年深日久之后前仰后合的样子,喜欢它随地势起伏的坡度,喜欢被踩得坑坑洼洼的硌脚的石头路面,喜欢忽然从老城里面奔涌出来的一丛大绿蔓或生气盈盈的花朵D喜欢它们年深日久之后前仰后合的样子,喜欢它随地势起伏的坡度,喜欢忽然从老城里边奔涌出来的一大丛绿蔓或生气盈盈的花朵,喜欢被踩得坑坑洼洼的咯脚的石头路面解析:注意句式。答案:C4(2015黑龙江省绥化市重点中学第二次模拟考试)在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过14个字。如果你在微弱的灯光下看书,父母可能会警告你说,_。实际上,这种说法并不正确。灯光昏暗,你的瞳孔将根据周围的光环境进行自我调整,眼睛不会受到伤害。父母的误解,可能和生活体验有关:当人
4、们在昏暗环境下看书时,眼部持续紧张,很容易感到疲劳,可能出现_的情况,于是就以为近视与昏暗光线有关,其实,上述症状并不持久,_,根本不会对视力造成影响。答案:这样做会损害你的视力暂时看不清远处物品短暂休息即可恢复(意思对即可)5(2015黑龙江哈六中第四次模拟考试)作为科学家,波特尔与罗勒尔曾提出一种激励模式(如图),请你用简洁的语言概括表述这种激励模式。(60字左右)答案:用激励激发努力,如果又有正确的方向和必备的技能,势必产生绩效,而公平地评价绩效又能使人感到满足,从而形成自觉的努力。二、 文言文阅读(2015河北省正定中学模拟)阅读下面的文言文,完成69题。史丹字君仲,鲁国人也,徙杜陵。自元帝为太子时,丹以父高任为中庶子,侍从十余年。元帝即位,为驸马都尉侍中,出常骖乘,甚有宠。上以丹旧臣,皇考外属,亲信之,诏丹护太子家。是时,傅昭仪子定陶恭王有材艺,子母俱爱幸,而太子颇有酒色之失,母王皇后无宠。建昭之后,元帝被疾,不亲政事,留好音乐。后宫及左右习知音者莫能为,而定陶王亦能之,上数称其材。丹进曰:“凡所谓材者,敏而好学,温故知新,皇太子是也。若乃器人于丝竹鼓鼙之间,则是陈惠、李微高
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