2016-2017学年高考语文二轮复习考前专题组合练模块四语言文字运用+名句默写+文学类文本阅读
21页1、模块四语言文字运用名句默写文学类文本阅读专题组合练(十二) 语言文字运用名句默写文学类文本阅读()一、语言文字运用1下列各句中加点成语的使用,全都正确的一项是(尽管有中国的分析师认为,根据国与国不为已甚的潜规则,美国监管机构不会将大众汽车公司罚到倾家荡产,但是就损失而言,“大众”确实已经输掉了裤子。面对货物运输不景气、零散“白货”货源稀少的严峻形势,安阳车站的干部职工主动打响了货运营销攻坚战,创造了万马齐喑闯市场的热闹局面。多年来,面对名利和诱惑,著名词作家阎肃一直坚守底线,一片冰心,始终高歌主旋律、传播正能量,体现出一名文艺老兵高尚的人格修养。在分宜县公安局杨桥派出所民警的鼎力相助下,上海一位年过六旬的老知青金女士成功找到了阔别30多年的恩人。上半年,投资者们经历了上至天堂、下探火海的极速投资体验,如坐春风;下半年刚开始,账户资金缩水厉害,客户的心饱受痛苦的折磨。泰山几千年来都是文人墨客们向往的圣地,在浩如烟海的中华典籍中,留下了众多颂扬泰山的诗词文章。ABC D解析:不为已甚:不做太过分的事,多指对人的责备或处罚适可而止。此处使用正确。万马齐喑:比喻人们都沉默,不说话,不发表意见,
2、形容局面沉闷。与语句中的“热闹局面”相矛盾。一片冰心:形容心地纯洁,不羡慕荣华富贵。鼎力相助:大力相助。该词语是一个敬辞,一般用于请托或表示感谢时。用于此处不合语境。如坐春风:好像置身于和暖的春风里,形容受到良师的熏陶、教诲。用于此处属于望文生义。浩如烟海:形容文献、资料等非常丰富。答案:B2下列各句中,没有语病的一句是()A有关统计调查显示,一、二月我市空气质量下降,可吸入颗粒物浓度严重超标。环保专家分析认为,建筑工地扬尘污染是污染源的首要因素。B新的上市公司重大资产重组管理办法和上市公司收购管理办法的实施,有利于完善上市公司并购重组的市场化机制和并购重组的审批效率。C中小学生复习资料泛滥成灾,不仅加重了学生的学业和经济负担,而且使教学走上了耗时多、效率低、质量差的恶性循环之路。D国务院将促进慈善事业发展纳入政府工作内容以来,通过各项政策调整与社会各界积极推动,已经有了长足进步,呈现出良好的发展势头。解析:本题考查辨析并修改病句的能力。A项,“建筑工地扬尘污染是污染源的首要因素”句式杂糅,可以拆分为“建筑工地扬尘是造成污染的首要因素”或“建筑工地扬尘是首要污染源”;B项,“完善机制和
3、效率”搭配不当;D项,主语残缺,应该在“已经”前加上“慈善事业”。答案:C3填入下面文段空白处的词语,最恰当的一组是()_当前经济中出现的矛盾和问题,_有多方面的原因,_根本原因在于原有体制的弊端没有消除。_,要尽快扭转这种局面,_通过进一步深化改革,_能实现。A既然那么/所以只有才B/固然但是因此只要才C即使/然而只好只要就D如果那么因此只要/就解析:解答此题要分析句间的关系和前后关联词语的搭配。第一处、第二处和第四处之间构成因果关系;第三处不需要关联词;第五处和第六处构成条件关系。答案:A4在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15个字。一些有关筷子的习俗至今流传,比如,_。首先,要会摆放筷子。筷子要整齐地摆放在进食者的右手边,不要将一双筷子一反一正并列摆放,也不要将筷子用于进食的一端朝桌外摆放。其次,_。不可取位过高,这样容易被认为清高孤傲,也有远离父母家门的嫌疑;_,这样容易被认为笨拙,也显得缺乏教养。在举筷夹菜时,不要乱翻后再夹菜,更不要伸筷过长而到别人面前的碗盘中夹菜。答:解析:本题考查语言表达简明、连贯的能力。回答问题应
4、该关注语段的主要内容和空格前后的内容。语段主要介绍我国有关筷子的习俗问题。第一个空格前表述的内容是“筷子的习俗流传到现在”,空格后的内容表述的是有关“筷子的摆放及使用问题”,因此,空格处的内容应该是“筷子的摆放和使用要有讲究”;第二个空格,从空格后的内容分析,可知空格处应填“要会使用筷子”;第三个空格,从前文的“取位过高”及后文的“容易被认为笨拙”分析,可知空格处应填与不能取位过低有关的内容。答案示例:筷子的摆放和使用要有讲究要会使用筷子但也不可取位过低(意思答对即可。如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分)5下面是某教师给高三学生列出的学习流程图,请把这个学习过程写成一段话,要求内容完整,表述准确,语言连贯,不超过80个字。答:解析:本题考查图文转换的能力。首先抓住题干中关于此图的重要信息“高三学习流程图”,既然是流程图,那么图中的箭头指向很关键,它指明了表述时的顺序。注意图中有一个回指的箭头,是“练习”和“问题”之间形成一个循环,这在学习中起到“巩固”作用。要分析出各环节之间的逻辑关系,并能用规范的语言衔接起来,如“问题”和“讨论”之间的联系是“以问题为引导,展开讨论或听课学习”。
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