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2016-2017学年高中语文第四单元南宋的乱世词心12李清照词二首学业分层测评鲁人版选修唐诗宋诗蚜

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  • 卖家[上传人]:san****019
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  • 上传时间:2019-03-25
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    • 1、李清照词二首1下列加点字的注音,全都正确的一项是()A憔悴(su)将息(jin)刹那(ch)B捻金(nin) 炽热(ch) 恫吓(h)C风鬟(un) 抨击(pn) 骈文(pin)D乍暖(zh) 簇带(z) 桎梏()【解析】A项,“悴”读cu;C项,“鬟”读hun;D项,“簇”读c。【答案】B2下列各句,朗读节奏正确的一句是()A三杯/两盏/淡酒,怎敌/他/晚来/风急B梧桐/更兼细雨,到黄昏,点点/滴滴C元宵/佳节,融和/天气,次第/岂无风雨D如今/憔悴,风鬟/霜鬓,怕/见夜间/出去【解析】A项,后半句应为“怎敌他/晚来/风急”;B项,应为“梧桐/更兼/细雨,到黄昏,点点/滴滴”;D项,应为“如今/憔悴,风鬟/霜鬓,怕见/夜间/出去”。【答案】C3下列句子,按风格分类正确的一项是()今宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪欲寄彩笺兼尺素,山长水阔知何处千古江山,英雄无觅,孙仲谋处金戈铁马,气吞万里如虎这次第,怎一个愁字了得A/B/C/ D/【解析】属于婉约派风格,属于豪放派风格。【答案】B4对李清照声声慢一词的理解,不正确的一项是()A前三句用一连串叠词,委婉细致地表达

      2、了词人在遭受重创剧痛后的愁苦之情,是词人后期凄凉悲惨生活的真实写照。B“雁过也”写北雁南飞,暗示词人也是北人,避难南下,词人见“雁过”似乎有“旧时相识”之感,因而发出“同是天涯沦落人”的感慨。C“梧桐更兼细雨”两句写桐叶簌簌,秋雨滴滴,可见草木凋零的秋意,可闻撩人相思的凄音,营造了寂静的环境,以渲染词人的悲苦心情。D词作用一个“愁”字收笔,具有画龙点睛的作用。全词用象征手法,把国破家亡的身世寓于景物描写之中,表现了词人忧国忧民的心理。【解析】D项,“象征手法”不对,更多的是直接抒情。【答案】D5补写出下列名句中的空缺部分。(1)乍暖还寒时候,最难将息。_,_!(2)满地黄花堆积,_,如今有谁堪摘?守着窗儿,_!(3)_,_,春意知几许?(4)中州盛日,闺门多暇,记得偏重三五,_,_,簇带争济楚。【答案】(1)三杯两盏淡酒怎敌他晚来风急(2)憔悴损独自怎生得黑(3)染柳烟浓吹梅笛怨(4)铺翠冠儿捻金雪柳6阅读声声慢,完成后面的问题。声声慢李清照寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候,最难将息。三杯两盏淡酒,怎敌他晚来风急!雁过也,正伤心,却是旧时相识。满地黄花堆积,憔悴损,如今有

      3、谁堪摘?守着窗儿,独自怎生得黑!梧桐更兼细雨,到黄昏,点点滴滴。这次第,怎一个愁字了得!(1)声声慢选取的意象有哪些?有什么作用?(2)声声慢营造的是一种怎样的意境?(3)声声慢这首词在语言上有什么特点?请举例说明。【答案】(1)声声慢一词中选取了酒、黄花、秋风、黄昏,以及雁、梧桐、雨等意象。这些意象都是能够烘托愁绪的典型意象。声声慢词中的意象组成这样一幅画面:风急欺人,酒淡难敌寒意,仰望则天空过雁,俯视则满地残花,梧桐落叶,细雨霏霏,伤心人更遇凄凉景,涩景苦情交融在一起。(2)声声慢词中营造的是晚风送寒,黄花零落,北雁南飞的凄惨悲凉意境。(3)运用了“寻寻觅觅”“冷冷清清”“凄凄惨惨戚戚”和“点点滴滴”等叠词,富于音韵美。采用了“将息”“怎生”“次第”“了得”等口语,朴素浅近而又真切自然。7阅读下面一首宋词,回答问题。添字丑奴儿李清照窗前谁种芭蕉树?阴满中庭。阴满中庭。叶叶心心,舒卷有馀情。伤心枕上三更雨,点滴霖霪。点滴霖霪。愁损北人,不惯起来听。【注】北人:北宋灭亡,李清照从故乡山东济南被迫流落到江南,故称“北人”。(1)这首词以问句“窗前谁种芭蕉树”开头,有什么妙处?词中写出了芭

      4、蕉怎样的特点?请简要分析。【解析】词的开头是一个设问句,意在引起读者思考,思路自然转换为对芭蕉的描写,为下片写“伤心”“愁损北人”埋下伏笔。由上片描写的语句不难看出芭蕉的特点。【答案】首句使用问句,自然而然地把读者的视线引向南方特有的芭蕉庭院,这个问句迁怒于庭中芭蕉,埋怨芭蕉给自己带来的折磨,含蓄深沉地表达了痛苦难耐的思国怀乡之情。芭蕉的特点是:高大繁茂,蕉心卷缩,蕉叶舒展,脉脉含情。(2)作者在这首词里写到“雨”的意象,她在声声慢中“梧桐更兼细雨,到黄昏,点点滴滴”也写到“雨”的意象,这两个“雨”的意象表达的感情是否相同?请简要分析。【解析】这是一个主观性较强的题目,两首词中都用了“雨”这一意象,也都表达了寂寞愁情,从共同的感情基调的角度分析,从各自的侧重点的角度分析也可。【答案】相同。虽然这首词中的雨打在芭蕉上,声声慢中的雨打在梧桐上,但是作者借以传递的情感是相同的,抒发的都是浓浓的凄苦的愁思。雨点无论打在梧桐上或芭蕉上,点点滴滴,滴滴答答,不断地重复,凄清悲凉,在国破家亡、漂泊无依的作者听来都像打在自己的心上,让作者不能自抑,倍感伤情。不尽相同。声声慢中“雨”的意象虽然也包含着忧

      5、国伤时的愁思,但抒发的主要是个人和家庭的悲愁;而这首词“雨”的意象虽然包含着个人和家庭的悲愁,但从“愁损北人”来看,抒发的主要是痛苦难耐的思国怀乡之情。8阅读下面这首宋词,完成后面的问题。点绛唇李清照寂寞深闺,柔肠一寸愁千缕。惜春春去,几点催花雨。倚遍阑干,只是无情绪。人何处,连天芳草,望断归来路。(1)有人认为“愁”字是本词的“词眼”,你同意这种说法吗?请说明理由。(2)明代陆云龙在词菁中称道此词是“泪尽虰中”,云韶集也盛赞此作“情词并胜,神韵悠然”。请从“情、词(炼字、词等)”两个角度分析说明。【解析】(1)本题考查对词眼的理解。词眼是全词精神集中表现的地方。这首词集中表现的正是词人的“愁”。(2)词的上片集中写景,下片集中抒情,结尾处又借景抒情。可以围绕这点进行分析。【答案】(1)同意。全词由写寂寞之愁,到写伤春之愁,到写伤别之愁,到写盼归之愁,层层深入地写出了女子心中的万千浓愁。(2)这是一首闺怨词。上片写伤春之景,下片写伤别之情(思念之情),故情胜。上片写春去花落,下片言人去不归,中间以一“雨”字联结,“愁”字贯串其中,结构严谨。“柔肠一寸愁千缕”运用了夸张和对比的修辞手法;

      6、“遍”“断”两个字极尽炼字的巧妙,表现了深闺中孤独寂寞的女子的浓重愁绪,故词胜。9(2015重庆高考)下图是“儿童在不同场地的时间分配”,根据该图提供的信息,将儿童在不同场地休息和运动时间分配的情况写成一段话。要求:内容完整,概括准确,不超过80字。【解析】本题以图表的形式考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。题目中的描述方向是“儿童在不同场地休息和运动时间分配的情况”,按时间多少分成两组,另外还要注意“女孩”与“男孩”数据的比较,不要遗漏要点。【答案】儿童在草地、运动场和娱乐场的运动时间较长,在硬场地和天然场地的休息时间较长;男孩的运动时间多于女孩,在运动场尤为突出,女孩在运动场、硬场地和天然场地的休息时间较长。10(2016全国丙卷)在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过10个字。自第一颗人造地球卫星进入太空以来,除了载人航天飞行器会回收之外,其他上天的人造物体陆续被遗弃在太空中,_。太空垃圾已经威胁到人类的航天活动。比如厄瓜多尔的一颗卫星升空后不到一个月,就与太空中的火箭残骸相撞而报废。这种威胁不仅仅发生在太空,甚至地球上的人类生活也会_。因此,_,应是人类接下来要解决的一个重要课题。【解析】本题从补写语句的角度考查语言表达的连贯。首先要准确理解所给材料的基本意思:太空垃圾已经威胁到人类的航天活动。再研读内容,后讲的是“太空垃圾”,处必涉及“太空垃圾”;承接上文“这种威胁不仅仅发生在太空”,处所填句子讲的应是地球上的人类生活也会受到太空垃圾的影响;处水到渠成,应填与“解决太空垃圾问题”有关的句子。【答案】(示例)都变成了太空垃圾 受到太空垃圾的影响 如何清理太空垃圾

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