2016-2017学年高中语文第四单元南宋的乱世词心12李清照词二首学业分层测评鲁人版选修唐诗宋诗蚜
5页1、李清照词二首1下列加点字的注音,全都正确的一项是()A憔悴(su)将息(jin)刹那(ch)B捻金(nin) 炽热(ch) 恫吓(h)C风鬟(un) 抨击(pn) 骈文(pin)D乍暖(zh) 簇带(z) 桎梏()【解析】A项,“悴”读cu;C项,“鬟”读hun;D项,“簇”读c。【答案】B2下列各句,朗读节奏正确的一句是()A三杯/两盏/淡酒,怎敌/他/晚来/风急B梧桐/更兼细雨,到黄昏,点点/滴滴C元宵/佳节,融和/天气,次第/岂无风雨D如今/憔悴,风鬟/霜鬓,怕/见夜间/出去【解析】A项,后半句应为“怎敌他/晚来/风急”;B项,应为“梧桐/更兼/细雨,到黄昏,点点/滴滴”;D项,应为“如今/憔悴,风鬟/霜鬓,怕见/夜间/出去”。【答案】C3下列句子,按风格分类正确的一项是()今宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪欲寄彩笺兼尺素,山长水阔知何处千古江山,英雄无觅,孙仲谋处金戈铁马,气吞万里如虎这次第,怎一个愁字了得A/B/C/ D/【解析】属于婉约派风格,属于豪放派风格。【答案】B4对李清照声声慢一词的理解,不正确的一项是()A前三句用一连串叠词,委婉细致地表达
2、了词人在遭受重创剧痛后的愁苦之情,是词人后期凄凉悲惨生活的真实写照。B“雁过也”写北雁南飞,暗示词人也是北人,避难南下,词人见“雁过”似乎有“旧时相识”之感,因而发出“同是天涯沦落人”的感慨。C“梧桐更兼细雨”两句写桐叶簌簌,秋雨滴滴,可见草木凋零的秋意,可闻撩人相思的凄音,营造了寂静的环境,以渲染词人的悲苦心情。D词作用一个“愁”字收笔,具有画龙点睛的作用。全词用象征手法,把国破家亡的身世寓于景物描写之中,表现了词人忧国忧民的心理。【解析】D项,“象征手法”不对,更多的是直接抒情。【答案】D5补写出下列名句中的空缺部分。(1)乍暖还寒时候,最难将息。_,_!(2)满地黄花堆积,_,如今有谁堪摘?守着窗儿,_!(3)_,_,春意知几许?(4)中州盛日,闺门多暇,记得偏重三五,_,_,簇带争济楚。【答案】(1)三杯两盏淡酒怎敌他晚来风急(2)憔悴损独自怎生得黑(3)染柳烟浓吹梅笛怨(4)铺翠冠儿捻金雪柳6阅读声声慢,完成后面的问题。声声慢李清照寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候,最难将息。三杯两盏淡酒,怎敌他晚来风急!雁过也,正伤心,却是旧时相识。满地黄花堆积,憔悴损,如今有
3、谁堪摘?守着窗儿,独自怎生得黑!梧桐更兼细雨,到黄昏,点点滴滴。这次第,怎一个愁字了得!(1)声声慢选取的意象有哪些?有什么作用?(2)声声慢营造的是一种怎样的意境?(3)声声慢这首词在语言上有什么特点?请举例说明。【答案】(1)声声慢一词中选取了酒、黄花、秋风、黄昏,以及雁、梧桐、雨等意象。这些意象都是能够烘托愁绪的典型意象。声声慢词中的意象组成这样一幅画面:风急欺人,酒淡难敌寒意,仰望则天空过雁,俯视则满地残花,梧桐落叶,细雨霏霏,伤心人更遇凄凉景,涩景苦情交融在一起。(2)声声慢词中营造的是晚风送寒,黄花零落,北雁南飞的凄惨悲凉意境。(3)运用了“寻寻觅觅”“冷冷清清”“凄凄惨惨戚戚”和“点点滴滴”等叠词,富于音韵美。采用了“将息”“怎生”“次第”“了得”等口语,朴素浅近而又真切自然。7阅读下面一首宋词,回答问题。添字丑奴儿李清照窗前谁种芭蕉树?阴满中庭。阴满中庭。叶叶心心,舒卷有馀情。伤心枕上三更雨,点滴霖霪。点滴霖霪。愁损北人,不惯起来听。【注】北人:北宋灭亡,李清照从故乡山东济南被迫流落到江南,故称“北人”。(1)这首词以问句“窗前谁种芭蕉树”开头,有什么妙处?词中写出了芭
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