学校强化管理狠抓落实工作会议讲话稿

1、学校强化管理狠抓落实工作会议讲话稿学校强化管理狠抓落实工作会议讲话稿同志们：今天我们召开全校干部、骨干教师、辅导员会议，会议主题是强化管理、狠抓落实，开辟xx学院教育教学工作新局面。研究部署2019年xx学院贯彻落实全国、全省教育大会精神，推进我校各项工作上台阶。提高认识，强化管理，狠抓五个落实，开辟我校教育教学工作新局面。2019年，是中华人民共和国成立70周年，是贯彻落实全国教育大会精神开局之年，是贯彻新时代高教40条奠基之年。在新的一年里，我们要以习近平新时代中国特色社会主义思想为引领，深入学习全国教育大会精神，落实新时代高教40条和中办国办加快推进教育现代化实施方案（20182022年），把握提高人才培养能力这个核心，着力建设结构合理、素质优良的教师队伍，破解教师队伍不强、管理效率不高的难题，全面提高人才培养能力，以优异成绩庆祝建国70周年。2019年xx学院工作要点、xx学院主要量化目标任务等有关文件已经下发各单位。学校工作要点中特别强调了今年五项重点工作：强化教师队伍建设强化科研队伍建设（xx科学院）加快化工学院筹建加快信息化校园建设稳妥推进招生工作请各二级学院、职能处室、

2、系部中心认真组织老师们学习、讨论，确实把我校今年各项工作做好、做实。这里我要特别强调的是，一分规划九分落实。所谓落实，指的是将计划、措施、政策等落到实处，得以实现的过程。今年是“工作落实年”。“落实”是2019年的关键词。党中央国务院强调抓落实、省委省政府强调抓落实、教育部教育厅强调抓落实，可以说全国从上到下、各行各业都在抓落实。作为教育教学的基层单位，高校更要狠抓落实。下面我想结合学习全国教育大会有关文件的体会，结合我校实际情况，和大家交流我们应该重点落实什么？怎样做好“五大落实”工作？（一）落实立德树人根本任务教育部长陈宝生提出：推进高等教育发展要把握五个重点：一是实现高质量发展；二是明确发展路径；三是科学判断形势；四是积极应对热点；五是掌握科学方法。什么是高质量发展？为什么提出高质量发展？因为我国数量规模已经发展很快。教育部高等教育司司长吴岩表示：我国已经是高等教育世界第一大国。全国共有高等学校2880所，其中普通高校2596所，本科院校1245所。高等教育在学总规模3383万人，是1980年的12.4倍。普通本专科在校生2831万人19491980200020162018202

3、0在校生（万人）11.72271.93939.8536993833毛入学率（%）1.55（78年）3.7（88年）42.748.150.0高等教育占世界高等教育总规模的比例达到20%高等教育毛入学率达到48.1%，高等教育正在向普及化阶段快速迈进，2020年规划达到50%（普及化）。高等教育从精英化（小于15%）到大众化（15%-50%），再到普及化（50%以上）阶段，这标志着我国的高等发展到了一个全新的阶段。这告诉我们什么呢？我国高等教育经过40年的发展，规模已经不再是高等教育发展的重点，也不再是高等教育发展的亮点。有关部门其实不必再拿高等教育规模说事，将数据当政绩和业绩，让一些公众产生误解。怎样才能实现高等教育高质量发展？我想有3点是必须明确的：第一，高质量发展必须以“四个服务”为指向。高等教育高质量发展，其根本出发点和归宿点，始终是定位和回答“培养什么样的人、如何培养人、为谁培养人”这一基本命题。习近平总书记（2016年12月)在全国高校思想政治工作会议上指出，我国高等教育的发展方向“要同我国发展的现实目标和未来方向紧密联系在一起，为人民服务，为中国共产党治国理政服务，为巩固和发

4、展中国特色社会主义制度服务，为改革开放和社会主义现代化建设服务”。“四个服务”深刻揭示了我国社会主义高等教育的本质，是新时代高等教育发展的历史坐标。因此，坚持在党的领导下“办好人民满意的高等教育”，把“四个服务”作为高等教育内涵发展的落脚点，作为衡量办学效益的试金石，是我国高等教育高质量发展的根本指向。第二，高质量发展必须以立德树人为根本。教育以树人为本，树人以立德为先。党的十八大明确提出“把立德树人作为教育的根本任务”，习近平强调指出高校立身之本在于立德树人。这不仅规定了我国教育工作的总方向，而且凝聚了党和国家对人才培养的总要求。高等学校要培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人，必须回归立德本位。办好高等教育，建设“双一流”大学，必须牢牢抓住这个核心与根本。德育“缺位”或者“异位”的高等教育，不可能是高质量的高等教育。高等教育内涵式发展要破解的根本性难题，是培养的人才有没有国家使命感、社会责任心。有没有理想信念、道德情操，是衡量高等教育“好不好”的核心指标。因此，推进新时代高等教育的高质量发展，高校要自觉担负起培育和践行社会主义核心价值观的重要职责，将对人的价值观念的引领

5、和思想品德的塑造，贯穿于教育教学的全部过程和管理服务的各个环节。第三，高质量发展必须以全面提高人才培养质量为核心。高等教育质量包含了人才培养质量、科学研究质量和社会服务质量等多个方面。其中，人才培养质量是高等教育质量的第一体现。提高人才培养质量，是当代世界高等教育发展和改革的重要课题。习近平指出，办好我国高校，办出世界一流大学，必须牢牢抓住全面提高人才培养能力这个核心点，并以此来带动高校其他工作。因此，高等教育高质量发展应当以全面提高人才培养质量为核心。换句话说，推动高等教育高质量发展，必须以“四个服务”为指向、必须以立德树人为根本、必须以全面提高人才培养质量为核心。进一步分析，全面提高人才培养质量，就是要求“德智体美劳”五育并举，全面推进。根据“木桶理论”，具体操作时应坚持补短板原则，哪里薄弱就补哪里，哪里缺项就补哪里。例如：德育要朝着体系化努力；教育教学改革要深下去；体育美育要有刚性要求；劳动教育要有效开展起来；要将动手实践教育内容纳入学生综合素质评价中。总之，要全面规划，逐个推进。凡是不利于立德树人的做法要改过来，从薄弱环节着手落实立德树人根本任务。（二）落实教师队伍建设教师队伍

6、建设包括两个方面：一个是数量建设，一个是质量建设。在量方面，为保证教学质量，教育部有生师比要求，有学历学位比例要求，在这方面要达标。因此，我们要坚持引进与培养相结合的既定方针，在满足教学需求的基础上，加大“双高人才”（高学历、高学位）引进力度，使我们的教师队伍数量达到或接近硕士授权单位的国家标准，今年计划引进50-60人。在质方面，教师队伍建设的内容更多、任务更重：一是要加强师德师风建设。师德师风是评价教师队伍素质的第一标准。我们要坚持落实好教师的4个标准（理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心），落实好教师职业行为的“十项准则”。二是加强教师教学能力培养。教师教学能力的高低决定学校人才培养能力的高低。我们要继续开展“四级观摩”教学活动，积极参加全省青年教师教学能力比赛，确实提高教师教学能力。三是加强教师科研能力培养。教师科研能力提高是教学能力提高的重要方面。我们要鼓励广大教师积极参加科研活动。大学教师要会写论文、要会选课题、要会做项目。四是加强教师信息素养培养。什么是信息素养？信息素养：是指人们对各种媒介信息的解读、批判、以及使用媒介信息为个人生活和社会发展所用的能力。对于大学教师来

7、说，信息素养就是在教育教学活动中，收集获取信息、筛选评价信息、应用传播信息的能力。教师信息素养包括：数据素养、信念素养和应用素养三个方面。数据素养指的是采集数据、组织数据、分析处理数据的素质和能力；信念素养指的是把握个人想法观念及其意识行为倾向的能力；应用素养是指整合知识，把有用数据与信息应用于实践的能力。显然，数据素养是教师信息素养的基础，信念素养是教师信息素养的灵魂，应用素养是教师信息素养的核心。为提高教师的信息素养，我校今年一方面要加强校园信息化、数字化建设力度，完善和提高信息化软硬件条件，另一方面要开展教师信息素养培训，希望老师们要积极参加。（三）落实教育教学体制机制改革高校改革是高等教育内涵式发展的必然选择,是现代大学制度建设，提升高等教育质量的必由之路。高校改革内容：包括人才培养模式、学校管理体系、科研管理体制、人事管理制度、基础保障条件等。高校改革的基本要求:一是要遵循高等教育发展规律；二是要与高校的发展目标相结合,要与高校的实际情况相结合；三是要坚持以人为本、依法治校；四是要循序渐进、路径明确。我校今年改革任务也很重，需要逐项落实、逐项推进。例如：在教学方面，我们一是需

8、要认真调研，制定学分制实施方案，以满足省政府关于本科院校2020年实施学分制改革的要求；二是需要推进课程体系改革，把创新创业、思政课程、课程思政、专业思政落于实处，使我们培养的学生思政合格；把反映现代先进知识如大数据、人工智能（IA）、互联网等纳入培养课程体系之中，使我们的毕业生跟上时代发展，智育合格。三是需要相应改革课程考核评价体系，把动手实践教育内容纳入学生综合素质评价之中。在科研方面，为调动科技人员积极性，需要进行科技管理政策改革。在人事方面，为充分发挥认识激励机制，我们要坚持“科学设岗、优化结构，总量控制、精干高效，按岗聘用，规范管理”的原则，深入推进人事制度改革。近期要积极推进以“聘期岗位任务为核心”的动态工资管理制度改革。这项改革的核心内容是：明确岗位聘期任务、实施年度过程考核、实现工资动态调整。通过这项改革，让每个人不但有压力，而且有动力，彻底改变“肿、懒、混、浮”现象。此外，还有学生管理、后勤管理、校企一体化管理等。总之，各单位、各部门都要结合自身业务，考虑哪些旧制度、旧规定过时，需要改革改进并提出建议意见。通过教育改革创新，深化学校内部管理体制改革，激发学校事业发展的

9、生机活力。外部树品牌，内部抓内涵、抓特色，建立多方协同的质量保障体系、全员认同的质量理念、全方位覆盖的质量文化，实现有特色的质量提高、有方向的水平提升、有坐标的内涵发展、有引领的标杆大学。（四）落实学校管理制度管理是人类各种组合活动中最普通和最重要的一种活动。制度是要求大家共同遵守的办事规程或行动准则。实验表明，10人以内的团队，可以靠个人的魅力实现管理，超过10人的组织就需要制度规范。只有制度完善才能更好的约束人的行为，规范人的行为，企业才能管理规范。这就是所谓“没有规矩，不成方圆”。当企业到数千人的时候，靠的是企业文化，通过企业文化进行管理和规范。但是，企业文化一定不是等团队到数千人的时候才去做，而是从企业一开始的时候就要做企业文化，只有当达到数千人的规模时，企业文化才真正显示作用。从目前落地有声所接触到企业来看，我国绝大多数的企业还属于制度管理阶段。所以，作为管理者，必须充分的意识到制度化管理的重要性。按照对象不同，管理分为对人的管理和对物的管理。学校对人的管理主要包括教师管理、干部管理和学生管理。这三种人群由于活动内容不同，管理内容、方法存在很大不同，但要实现有效管理，严格应该是共同的元素。关于学生管理学校必须严格管理学生。因为我们的学生年纪轻、自律能力差，正处于世界观形成时期。严格管理，一是可以迫使他们改掉一些不良习性（比如懒惰、好玩），养成积极的生活习惯和紧张的工作作风，促使其健康成长；二是可以磨炼他们的意志，树立组织纪律性、团队意识、团队精神和工作效率。严格也是一种爱。

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