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2015秋七年级语文上册 第四单元 第16课 紫萝藤瀑布教学设计 (新版)新人教版

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  • 卖家[上传人]:san****019
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  • 上传时间:2019-03-25
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    • 紫藤萝瀑布教学目标1、朗读课文,积累字词。2、理解内容,品析语言。3、欣赏美丽,感悟生命。二、作者简介宗璞:当代女作家, 原名冯钟璞。她出身学者世家,细腻儒雅的气质使她的文章明朗含蓄,清雅脱俗,温馨自然,充满情趣、理趣和文化气息。三、 预习检测迸溅( ) 枯槐( ) 忍俊不禁( ) 伶仃( ) 仙露琼浆( ) 伫立 ( ) 盘虬卧龙( ) 酒酿( )四、 整体感知紫藤萝瀑布很美,每时每刻不牵动着作者的心肠。文中作者的脚步有了明显的三次变化,请同学们找找是哪三处?五、 赏析语言紫藤萝美在 (形状、颜色、情态,花瀑、花穗、花朵),我们小组找的是 (朗读),这句话运用了 (修辞、角度,字词),写出了紫藤萝花的 。 注:可以从角度、修辞、用词方面分析。六、 合作探究1、 作者伫立凝望这盛开的紫藤萝,她的情感明显发生了变化,那么,发生的什么变化呢?焦虑、悲痛精神的宁静和生的喜悦2、 作者的心情为什么产生这样的变化呢?这篇散文写于1982年5月,“那一段焦急的悲痛的日子”(哭小弟)。宗璞一家,在“文革”中深受迫害。作者又因小弟身患绝症而沉浸在悲痛忧郁之中(小弟于1982年10月去世)。一天,她独自徘徊在初夏的庭院中,忽然遇见一树紫藤萝。那淡紫色的瀑布一般的藤萝花闪烁着生命的光辉,她不由得停住了脚步3、 与此对应的是紫藤萝花的变化,原来的紫藤萝花是什么样子的?为什么要写十多年前的紫藤萝?4、 作者为什么加快了脚步?因为作者得到信心和生命的感悟,所以不觉加快了脚步。暗示从花中得到了领悟,首尾呼应。七、 送给大家的话生命如瀑布,只有跌落的时候才壮丽,所以不要害怕挫折,那只能让你更加美丽。奔流吧,前面就是希望,奔流吧,前面的风景更加精彩!

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