2015-2016七年级数学上册 3.3 有理数的乘方教案 (新版)青岛版
6页1、3.3有理数的乘方【教学目标】1.理解乘方的意义并能正确的读、写。2.正确进行有理数乘方的运算。3.通过乘方推导,感受转化思想。重点难点:1.教学重点:正确理解乘方的意义,弄清底数、指数、幂等概念,掌握乘方运算法则。2.教学难点:正确理解各种概念并合理运算。【教学准备】教师准备:多媒体、A4纸;学生准备:一张A4纸、剪刀。【教学过程】一、回顾旧知:1.(-1) 4(-2) 0.5 ;2(2)(2)(2) ;3.(1)(2)(3)() ; 4.(1)(1)(1)(1)(1) 。5.几个不为0的有理数相乘,积的符号是由什么确定?学生口答并说理生:第一题答案是4,说理:两个负因数,积为负,并把绝对值相乘。师:观察2、4题与1、4题中的因数有什么不同?【设计意图】 求几个因数的积的运算,以及法则的回顾,让学生观察、思考找出其中的共同点,为引出乘方的概念做好铺垫。同时揭示乘方和乘法的关系二、情景导入(智趣园)把一张纸对折,沿对折处剪开,可裁成 张对折2次可裁成 张,算式为 张;对折3次可裁成 张,算式为 张;若对折10次可裁成几张?请用一个算式表示(不用算出结果)若对折100次,算式中有几个2相
2、乘?学生拿出准备的纸与剪刀对折一次、两次剪一剪并回答问题。师:想一想,对折3次,对折10次,对折100次?师:100个2相乘书写太繁琐,怎样更简洁呢?这就是今天所学内容有理数的乘方,板书课题3.3有理数的乘方出示本节的学习目标及重难点,生读一遍。【设计意图】通过学生折纸活动让学生感到次数少的算式读写起来还可以,次数多起来之后,学生不论读或写感觉比较吃力,面对这种情况,自然导入新课。三、自主学习按照目标要求自学课本66-67页内容,自学3分钟。教师巡视指导。检查自学情况。1、回顾旧知中的2、4题因数相同用乘方可记作什么?读作什么?(点名回答)2、智趣园中10个2相乘,100个2相乘,用乘方可记作什么?(由生齐答)3、n个相同的因数a 相乘, 用乘方可记作什么?aaaaann个师:乘方的定义?生:这种求n个相同因数的积的运算,叫做乘方。师:幂的定义?生:乘方的结果叫做幂师:在an中,n叫什么?它在乘法中代表什么?a叫什么?它在乘法中代表什么?师:an的读法?生:a的n次方或a的n次幂。回扣课本分钟。【设计意图】在上面引入内容得出的个具有相同特征的算式的基础上,让学生观察、思考找出其中的共同
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