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(春季版)八年级政治下册第1单元权利义务伴我行第1课国家的主人广泛的权利第2框我们享有广泛的权利教学案新人教版

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常见问题

1、第2课时我们享有广泛的权利【学习目标】知识目标：了解宪法和法律对公民权利的规定，知道公民应如何正确行使权利。能力目标：培养学生阅读、分析、概括等多种学习能力，在生活中做到正确行使自己的公民权利。情感、态度与价值观目标：形成正确行使公民权利的意识，学会尊重他人的权利，合法、有效地使用好自己的公民权利。【重点难点】重点：在生活中怎样做到正确行使自己的公民权利。难点：如何学会尊重他人的权利，合法、有效地使用好自己的公民权利。【导学过程】点拨：一、学生对照书本梳理知识点；二、师生共同核对知识点；三、学生快速读记知识点。点拨：本活动设计意图在于：一是，通过田甜享受到了这么多的权利，让学生认识到我国公民享有的权利极为广泛，政治、经济、文化、家庭生活、学校生活、社会生活等各个方面，公民都享有广泛的权利和自由；二是，从纵向上看，让学生领悟到，我国公民的广泛权利伴随人的一生。情景导入生成问题我们都是中华人民共和国公民，都享有宪法和法律确认并予以保障的公民权利。那么，在实际生活中，我们究竟享有哪些权利？应该怎样行使这些权利呢？自学互研生成能力(一)自主预习一、公民权利的广泛性1我国公民的基本权利大致可以分

2、为以下几类：(一)平等权；(二)政治权利和自由；(三)宗教信仰自由；(四)人身自由权利；(五)对国家机关和国家工作人员的批评、建议、申诉、控告、检举权，取得赔偿权；(六)社会经济权利；(七)教育、科学、文化权利和自由；(八)妇女的权利，婚姻、家庭、儿童和老人受国家保护；(九)华侨、归侨和侨眷的合法权益受法律保护。2宪法是公民基本权利的确认书和保证书。二、正确行使权利3公民在行使权利时要尊重他人的权利。不得损害国家的、社会的、集体的利益。要在法律允许的范围内行使权利。要以合法方式行使权利。(二)合作探究1阅读教材P8“田甜的成长经历”案例，思考并回答下列问题。(1)主人公田甜享受到了哪些权利？答：主人公有自己的名字，叫田甜，体现她享有姓名权；父母的抚育，体现她享有被抚养权；在清新美丽的环境中成长，体现她享有环境权；按时入学，到校学习，体现她享有受教育权；画作出版，体现她享有著作权；获得荣誉称号，体现她享有荣誉权；向工商局提出建议，体现她享有建议权；获得劳动收入，体现她享有社会经济权；参加选举，体现她享有选举权。(2)这些权利对她有什么益处？答：这些权利使她的生存权、人身权、环境权、教育权

3、、知识产权、政治权、经济权、社会权、文化权等都得到充分保障。(3)你认为我们还应该享有哪些权利？答：如(1)平等权；(2)宗教信仰自由；(3)人身自由权利；(4)取得赔偿权；等等。2我国公民享有的基本权利内容(一)平等权；(二)政治权利和自由；(三)宗教信仰自由；(四)人身自由权利；(五)对国家机关和国家工作人员的批评、建议、申诉、控告、检举权，取得赔偿权；(六)社会经济权利；(七)教育、科学、文化权利和自由；(八)妇女的权利，婚姻、家庭、儿童和老人受国家保护；(九)华侨、归侨和侨眷的合法权益受法律保护。3宪法是公民基本权利的确认书和保证书。4普通法律则依据宪法进一步规定公民的具体权利。点拨：本活动设计意图在于：一是，通过冯某受到警方批评教育，使我们认识到，我们要正确行使公民权利，在行使权利时要尊重他人的权利；二是，引导学生学会换位思考，做到“己所不欲，勿施于人”。点拨：本活动设计意图在于：一是，让学生认识到公民在行使权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益；二是，引导学生正确行使言论自由。点拨：本活动设计意图在于：一是，它说明行使公民权利要在法律允许的范围内行使，不能超越法律允许的

4、范围；二是，让学生认识到言论自由不是无限制的绝对自由。滥用言论自由是法律不允许的。点拨：本活动设计意图在于：让学生认识到公民行使自由和权利，不能随心所欲，必须采用合法的方式，依据法律规定的程序进行。否则，会损害国家或他人的利益，甚至构成违法犯罪。5阅读教材P9“冯某养狗扰民”案例，思考：(1)在都市生活的冯某有养狗的权利吗？答：有养狗的权利，但要文明养狗。(2)冯某不文明养狗侵犯了邻居和其他居民的哪些权利？答：侵犯了邻居和其他居民的休息权、安全权、环境权等(3)你认为文明养狗应注意什么？答：文明养狗要注意：如养狗是不是影响邻居，狗是不是按时打防疫针，狗的居住条件，还有遛狗时是不是带了狗粪袋，是不是及时清理狗粪，是不是牵牢狗绳或把狗拴在固定的柱子上等。6阅读教材P10“蒋某造谣惑众，受到法律的追究”案例思考：蒋某的所作所为是在正确行使言论自由吗？其危害是什么？答：不是正确行使言论自由权。公民在行使权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益。否则，要受到法律的制裁。蒋某所作所为的危害：很容易引起社会恐慌，不利于社会稳定，很可能会引起严重的不良后果。7阅读教材P1011案例思考：诬陷别人，属于言论自由吗？于人于己于社会有什么危害？答：诬陷别人不属于言论自由。言论自由不是无限制的绝对自由。如果滥用言论自由，就会侵害他人和社会公共利益，如造成泄密、造谣、人身攻击，甚至危害国家安全等，自己追求的权利也会落空。8阅读教材P11“球迷打算上街游行”的例子。思考：这些球迷将要实施的行为，受法律的保护吗？答：中国女排重登世界冠军宝座，球迷要进行庆贺，这是爱国的情感和表现。但是，球迷必须按照集会游行示威法规定的程序进行，得到批准方可使用游行的方式表示庆贺，得不到批准可以采用其他方式表示庆贺，而不得随意上街游行。否则，不仅会破坏国家和社会的稳定，而且，违法行使权利的人还会受到法律的惩处。交流展示生成新知1分组分别展示课前预习的内容，此部分可以一组展示另一组负责评价，学生展示完以后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。2第二部分展示内容是自学互研部分，组与组之间展开竞争、评比。当堂演练达成目标见学生用书课后反思查漏补缺这节课我学会了：这节课我未解决的疑惑：

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