(春季版)八年级政治下册 第2单元 我们的人身权利 第3课 生命健康权与我同在 第2框 同样的权利 同样的爱护教学案 新人教版
4页1、第2课时同样的权利同样的爱护【学习目标】知识目标:明确每个公民都不得侵犯和危害别人的生命和健康。能力目标:逐步形成正确行使生命健康权的能力,提高运用法律保护自己和他人生命的能力。情感、态度与价值观目标:引导学生进一步认识生命健康权,懂得生命健康对于我们不仅是权利,更是一种责任和关爱,我们不仅应该关爱自己的生命和健康,还应该主动关爱他人的生命健康。【重点难点】重点:生命具有社会责任难点:正确行使生命健康权。点拨:一、学生对照书本梳理知识点;二、师生共同核对知识点;三、学生快速读记知识点。点拨:本活动设计意图在于:一是,引导学生认识到公民生命健康权包含三类。生命权、健康权和身体权。健康权是公民维护其身体健康即生理机能正常运行、具有良好心理状态的权利,主要表现为健康维护权。人们锻炼身体的图片是通过积极的体育活动行使健康权的表现,而右侧图片中受伤的同学准备去医院医治,也是行使健康权来恢复原来的健康的表现;二是,引导学生积极行使生命健康权。情景导入生成问题生命健康权是每个公民与生俱来的一项基本权利,不管年龄大小、身份如何都平等地享有这项普通而神圣的权利。那么平时我们应该怎样积极而又正确地行使这项
2、权利呢?自学互研生成能力(一)自主预习一、积极行使生命健康权1我们有权珍爱生命,维护健康,积极锻炼身体,提高健康水平,使自己拥有强健的体魄和焕发向上的精神;有权在患病时及时医治,恢复健康,增强体质;当自身生命健康受到他人非法侵害时,有权依法自卫和请求法律保护。2注意自身生命安全和健康,使自己处于安全的环境,免受他人侵害,这不仅是每个公民的权利,也是我们对自己的关爱和责任。二、关爱他人的生命和健康3我们在享有生命健康权的同时,负有不得侵害他人生命健康权的道德义务和法定义务。4我们要关爱生灵,关爱他人的生命和健康,远离暴力,做一个既遵守法律又乐于助人的人。(二)合作探究看教材P28图片,思考:(1)以上图景中,人们在行使什么权利?答:图中的人们在行使生命健康权。(2)我们还可以采取哪些方式行使上述权利?答:我们有权珍爱生命,维护健康,积极锻炼身体,提高健康水平,使自己拥有强健的体魄和焕发向上的精神;有权在患病时及时医治,恢复健康,增强体质;当自身生命健康受到他人非法侵害时,有权依法自卫和请求法律保护。2阅读教材P29三个事例,思考:(1)上述行为哪些属于合法行为?哪些属于放弃权利的行为?为
3、什么?答:小王和家人的行为是合法行为,因为根据刑法的有关规定,小王和家人的行为属于正当防卫的行为。正当防卫是指为了使国家、公共利益、本人或者他人的合法权益免受正在进行的不法侵害,而对不法侵害者实施一定限度损害的防卫行为。正当防卫是法律规定的合法行为,对不法侵害者造成的必要限度的损害不负刑事责任。而具体到书中案例,张某持铁棍入室抢劫,小王和家人打伤其手臂的行为是正当防卫,是合法行为。小红患感冒久拖不治得了心肌炎是放弃权利的行为,我们有注意自身生命安全和健康,使自己处于安全环境,免受他人侵害和保持自己健康的权利,因此小红患病不治是对保持自己健康权利的放弃。小林闯红灯过马路,险些与正常行驶的车辆相撞的行为是放弃权利的行为。我们有珍爱生命,使自己处于安全的环境的权利,所以小林的行为不仅是违反交通法规的行为,而且是放弃保护自己健康权利的行为,这种行为是与法律精神相悖的。点拨:本活动设计意图在于:让学生认识到,注意自身生命安全和健康,使自己处于安全的环境,免受他人侵害,这不仅是每个公民的权利,也是我们对自己的关爱和责任。点拨:本活动设计意图在于:一是,通过具体案例,让学生懂得每个人都享有生命健康权
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