(智慧测评)2018高考生物 第3章 植物的激素调节课件 新人教版必修3
95页1、必修 稳态与环境 第三章 植物的激素调节,第3课时 核素,课前自主学习,课堂互动探究,1生长素的发现过程 (1)下图AD为达尔文植物向光性实验,请思考:,生长素的发现过程,由A、B所得出的结论是胚芽鞘生长和向光弯曲与尖端有关。 由C、D可得出何种结论? 胚芽鞘的感光部位在尖端。,(2)右图E、F是詹森实验图示,由实验结果可推出何种结论? 胚芽鞘尖端产生的影响可通过琼脂片传递到下部。,(3)右图G、H为拜尔实验,由该实验结果可推测导致胚芽鞘弯曲生长的原因是什么? 是由于尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的。,(4)右图I为温特实验: 该实验可证明何种观点? 胚芽鞘尖端的确产生了某种促进生长的物质。 为提高可信度,应如何设计对照实验? 应设置一组琼脂块未曾接触过胚芽鞘尖端的实验作对照。,名师点睛 生长素的产生部位在尖端,生长素的合成不需要光,生长素的横向运输在尖端完成,但发生效应的部位在尖端以下。 生长素不能透过云母片,而琼脂对生长素的运输和传递无阻碍作用。,温特实验证明刺激是物质而非其他信号如光、声音等,因此它能在琼脂块上留下与之相同的效应并作用于胚芽鞘尖端以下的部分,促进生长。 生长
2、素最早是从人尿中分离出来的,这是由于人体内缺乏分解生长素的酶,不能将随食物进入人体的生长素分解。,2人工实验条件下植物生长弯曲现象,1(2013杭州质检)如下图所示,a、b、c为对胚芽鞘做不同处理的实验,d为一植株被纸盒罩住,纸盒的一侧开口,有单侧光照。下列对实验结果的描述,正确的是( ),Aa、b向光弯曲生长,c背光弯曲生长 Ba直立生长,b、c向光弯曲生长 C图d中如果固定植株,旋转纸盒,一段时间后,植株向左弯曲生长 D图d中如果将纸盒和植株一起旋转,则植株向纸盒开口方向弯曲生长,解析:图a中由于生长素不能透过玻璃片,故a直立生长;图b中生长素能透过琼脂片,单侧光照使b向光弯曲生长,图c中由于胚芽鞘没有尖端,对光不产生反应,c向右侧弯曲生长;图d中固定植株,旋转纸盒,植株向右弯曲生长,如果将纸盒和植株一起旋转,光只能从开口进入,因此植株弯向纸盒开口方向生长。 答案:D,2用燕麦胚芽鞘及幼苗、进行如图所示实验,一段时间后,会引起弯曲现象的是( ),A B C D 解析:a、b浓度相同,故直立生长;向右弯曲生长;直立生长;直立生长;向右弯曲生长;不生长也不弯曲;只有暗室内的幼苗旋转,单
3、侧光不影响生长素的分布,直立生长;向小孔方向弯曲生长。 答案:D,1生长素的产生、分布和运输 (1)生长素主要合成部位:幼嫩的芽、叶、发育中的种子 (2)生长素的运输 极性运输和横向运输 实例a 植物的向光性,生长素的产生、分布、运输和生理作用,实例b 植物茎的背地性和根的向重力性,非极性运输在植物的成熟组织中,生长素可通过“韧皮部”进行非极性运输。 生长素的跨膜运输方式主动运输 生长素的运输方式是一种既需要运输载体,又需要消耗能量的主动运输过程,这可从以下事实得以证明: a顶端优势现象:顶芽产生的生长素可源源不断地运往侧芽部位,使侧芽部位生长素大量积累,即生长素可逆浓度梯度运输逆浓度梯度运输只能是主动运输;,b加入呼吸酶抑制剂、减少氧气供应、降低温度等均会抑制生长素运输过程。这也表明生长素运输与细胞呼吸状况密切相关,应为主动运输方式。,2生长素的生理作用 生长素可通过促进细胞的伸长来促进植物生长,但其作用具有两重性低浓度促进生长,高浓度则抑制生长。这里的“低浓度”与“高浓度”是相对的,具体数值随植物种类及同一植物的器官不同而不同,如(图甲)双子叶植物对生长素的敏感性高于单子叶植物,而
4、同一植物体中,根、芽、茎对生长素的敏感性依次减弱,即茎的敏感性最差,如图乙所示:,不同植物及同一植物不同器官均有一促进生长的浓度“阈值”,在此阈值之前均为促进生长的“低浓度”,只有超过阈值后,才会“抑制生长”,这时的浓度才成为抑制生长的“高浓度”。如图丙所示: 图丙:生长素作用两重性示意图,3两重性的实例 (1)顶端优势 产生原因的实验探究:取生长状况相同的某种植物,随机均分为3组(A、B、C),A组自然生长顶芽优先生长,侧芽受抑制; B组去掉顶芽侧芽生长快,成为侧枝; C组去掉顶芽,切口放含生长素的琼脂块侧芽生长受抑制。 结论:顶芽产生的生长素,使侧芽生长受抑制。,(2)根的向地性和茎的背地性 茎的背地性原理和根的向地性原理,如图: 重力生长素分布不均(向地一侧生长素浓度高,背地一侧生长素浓度低即CA,DB)生长不均(根的向地一侧生长慢,背地一侧生长快;茎的向地一侧生长快,背地一侧生长慢)根的向地性,茎的背地性。,4生长素生理作用的研究与应用 (1)设计实验证明果实发育需要发育着的种子提供生长素,果实发育与生长素的关系:,如果切断生长素的自然来源(不让其授粉或除去正在发育着的种子),
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